第一单元复习课教案。
复习内容：第一单元及单元测试
复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
复习重难点：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题。
复习课时：2课时。
第一课时。复习过程：
一、读课文。
学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语。
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、**车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空。1、《学奕》选自___课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个一个___告诉我们。
2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿ 和孔子＿＿＿
3、《匆匆》
1）洗手的时候，日子从___里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从___前过去。
在___的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有___罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除___外，又剩些什么呢？过去的日子如___被___如___被___我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着。
这两段话选自课文___作者___我知道他的代表作有两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者文中首尾呼应的句子是。
2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。__有___的时候有___的时候有___的时候。
3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到。
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作把时间的流比作___请你联系生活实际，说说自己的感受。
4）《明日歌》作者___明日复明日，__我生待明日世人苦被明日累朝看水东流请君听我明日歌。
4、《桃花心木》
1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自___作者___这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是二是。
2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能对于树来说，“不确定”指的是对于人来说，“不确定”指的是树要学会在“不确定”中而人则要在“不确定”中这是一种的写法。
3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了。
5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么。
6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自___作者___我们还学过他写的文章___这篇文章全文采用了___的表达方法，语言___说说你对这句话的理解___
7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指匆匆》《顶碗少年。
第二课时。复习内容：
第一单元的测试卷。
复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。
复习过程：学生自己做第一单元测试试题。
第二单元复习课教案。
复习内容：第二单元的课文及单元测试题
复习目标：1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。
2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。
3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。
4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。
5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。
复习重难点：
1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。
3、完成第二单元测试题。
教时：2课时。
第一课时。复习过程：
一、快速读第二单元课文。
1、学生读完课文后，再读词语。
2、谈谈读后的感受。
二、复习生字词语。
1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
2、指名读词语盘点中的词语。
3、听写词语。
4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
三、按课文内容填空。
1、《北京的春节》以___为序，描绘了表现了___作者___他的许多作品以北京为背景，如两部），他的作品的语言特色是。
2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的___藏族的___西南地区彝族、白族的___也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的___河南的___浙江的___四川的___藏戏则被称为藏文化的它的主要特点是。
3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是在这个句子中，“奇葩”指的是从“数以千计”这个词语可以看出。
4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为。
5、（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了的修辞方法___表现出___
2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了___的修辞方法，把比作___
3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“__这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。
四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。
第二课时。复习内容：
第二单元的测试卷。
复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。
复习过程：学生自己完成单元测试题。
第三单元复习课教案。
复习内容：第三单元的课文及单元测试。
复习目标：1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。
2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。受到革命传统教育。
3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4、复习“日积月累”《囚歌》，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
复习重难点：
1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。
2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。
3、完成第三单元测试。
复习课时：2课时。
第一课时。复习过程：
一、快速阅读课文，填空。
1、《十六年前的回忆》的作者是___课文采用___的叙述方式，按照___顺序写了发生的事情。给我印象最深的是___发生的事，因为这篇文章在结构上最大的特点是这样写的好处是文章中还多次运用了对比描写，如。
1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？
2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明。
3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着。
人教版六年级语文下册单元复习课教案
第一单元复习课教案。复习内容 第一单元及单元测试 复习目标 1 复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2 重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。3 引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4 复习背诵 日积月累 安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。5...
人教版六年级语文下册单元复习课教案设计
复习内容 第一单元及单元测试。复习目标 1 复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2 重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。3 引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4 复习背诵 日积月累 安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。5 第一单元测试题。复...
人教版六年级语文上册第六单元复习课
第六单元复习。一 给下列划线字注音或根据拼音写出相应汉字 莱茵 河入场券 l 烛 m 生 m ng 人琴ji n 一缕 恬 静汹涌霎 时 t o zu微波l n l n ch ch ngg n g虚拟 玉zhu绱 鞋底仆 人舔 筷子眨 眼戛 然而止抡 圆凸 显善哉 锺 子期巍巍 乎汤汤。少 选之间绝...