2014-2015学年第二学期。
六(2)班语文教学计划。
新学期来临，面对新的教学任务，.本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
一。学情简析：
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思。
能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。
能抓住特点写景物。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。
本班中还有。
五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
二。全册教材简析：
六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。
每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。
三。教学目标要求：
1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2.能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3.培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。
7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
四。全册教学重难点：
1.字词句
重点：积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。
难点：自己确定并掌握生字词语。
2.阅读 重点：学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。
通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。
难点：学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。
了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。
3.习作 重点：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。
难点：中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
4.综合活动
重点：制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。
5.评价 重点：每单元做个人小结，养成习惯。
五 .教学措施：
1.注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。
兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。
2.注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。
3.注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。
其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4.强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。
要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
5.团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
6.注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训，提高自身素质。
六年级下语文教学计划
一 教学目标。一 知识与技能。1 有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。3 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。4 体会课文中关键词句表达情意的作用。5...
六年级下语文教学计划
一 教学目标。一 知识与技能。1 有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。3 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。4 体会课文中关键词句表达情意的作用。5...
六年级下语文教学计划
2013 2014学年度人教版小学六年级下册语文教学计划及教学进度表。一 学生情况分析。本班共有学生37名，其中男生名，女生名。学生主要 于本地。学生学习状况良好，班级整体学习成绩处于上游水平，班级内学生集体荣誉感强，能够进行独立的有效学习，班级整体面貌积极向上，竞争意识强。1 识字写字。作为高段学...