二、找出不懂的字词，思考其意思，翻译课文。
三、了解背景。
四、提出**问题。
**案】方法指导：1、小组合作，**交流。2、互相质疑，大胆发言。
一）检测预习：
1、写出翻译。
2、检查朗读，互相评价，纠正字音。
二）合作**：
一、交流词语意思，翻译文言文。特别是以下词语：
弈秋，通国之善弈者也。
弈： 弈秋： 通国： 之： 善： 者也：
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
使： 诲： 其： 惟弈秋之为听：
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽： 之： 鸿鹄： 至：
思： 援： 缴： 之：
虽与之俱学，弗若之矣。
与之”的“之”： 俱： 弗若： 矣： 之：
为是其智弗若与？曰：非然也。
为： 其： 与： 曰： 非： 然： 也：
二、知识链接。
1、介绍《孟子》。
2、介绍弈秋。
三、学生质疑释疑。
1、师：分层。
、杨中平：为什么开头要介绍弈秋的成就？
3、张炎：学棋的两人态度有什么差别？结果有什么不同？为什么不同？
4、董子安：写学弈两人运用什么手法？有何表达效果？
5、戴若谦：最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？你想对这两个人分别说什么？
6、刘巧林：为什么说学不好不是智力问题？
7、秦思思：本文告诉我们什么道理？
四、反复朗读，读出节奏，读出情感。
检测案】方法指导：审题、自主完成。
一、写出下列字词在文中的意思。
弈：通国：诲：鸿鹄：
援：俱： 弗：为：然：
二、写出“之”或“其”在句子中的意思。
1、弈秋，通国之善弈者也。（）
2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）3、虽与之俱学，弗若之矣。（）
4、其一人专心致志。（）
5、为是其智弗若与？（）
三、下列语句停顿错误的是（）
a、通国之/善弈者也b、一人/虽/听之 c、思援/弓缴/而射之d、虽/与之/俱学。
四、1、翻译句子。
弈秋，通国之善弈者也。
惟弈秋之为听：
一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智若与？曰：非然也。
五、这个故事中，两个学生对待学习态度不同，前一个（），后一个（），我懂得了（）。
六、《学弈》选自《》。
小学六年级语文下册《学奕》
学奕 导学案。一 学习目标 1 理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2 正确 流利地朗读 背诵课文。3 初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。二 知识链接 1 出示常见地文言警句，说说警句的意思。a.三人行，必有我师。b.读书百遍，其义自见。c.温故而知新。d.学而时习之...
六年级语文《学奕》教案
新密市大隗镇王沟希望小学。李雪玲。学奕 教案。教学目标 1 学习本课生字，理解词语的意思。2 理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。3 正确 流利地朗读课文，背诵课文。教学准备 课件。教学过程 一 激趣导入。1 同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文...
六年级《学奕》教学设计
一 教材分析 学弈 这篇文言文选自 孟子 告子 通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。二 教学目标 1.知识与能力目标 有感情地朗读课文，做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2.过程与方法目标...