《学奕》导学案。
一、学习目标：
1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
二、知识链接：
1、出示常见地文言警句，说说警句的意思。
a.三人行，必有我师。 b.读书百遍，其义自见。 c.温故而知新。 d.学而时习之。
今天，我们再来学习《学弈》这篇文言文， 看看它又将告诉我们什么道理。
2、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。
三、学习过程。
一）利用工具书，自学完成字词解读，课堂巩固、对学3分钟，全对得到一颗星。
1、给下列字标上拼音。
奕（yi ） 诲（ hui ） 鸿鹄（ hong ）（hu ） 缴（ ji ）
2、写出下列词语的意思。
奕：下棋诲：教导惟：只有援：引，拉。
鸿鹄：天鹅俱：一起弗：不为：因为将：将要
3、除了上述提到的，我觉得还有（专心致志 ）、非然）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
二）小组合作，释句读句。课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟。
1、弈秋，通国之善弈者也。奕秋是全国最擅长下棋的人。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
他教导两个学生下棋，其中一人非常专心致志，只听奕秋的教导。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
另一个学生虽然也在听奕秋讲课，心里却一直想着，天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
4、虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他俩在一块学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
5、为是其智弗若与？
难道是因为他的智力不如别人好吗？
6、曰：非然也。
回答说不是这样的。
7、朗读指导。
学弈。弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。
虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：
非／然也。
8、小组pk全文诵读情况。
三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。
1、本文说明了一个什么道理？
做事情不能三心二意，要专心致志。
2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？
上课不听讲。
3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。
1） 少壮不努力，老大徒伤悲（2） 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦 （3） 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
（四）课堂检测。
一、写出下列字词在文中的意思。
弈：下棋通国：全国善：善于诲：教导。
援拉，引俱：一起弗若：不如然：是。
二、写出“之”在句子中的意思。
1、弈秋，通国之善弈者也。（是2、虽与之俱学，弗若之矣。（他，只前一个人。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（指奕秋的教导 ）（指天鹅 ）
三、理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
因为一个人专心致志，一的人三心二意。
四、仔细阅读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（专心致志一个（ 三心二意告诉我们（ 要做什么事情都要认真。
五、结合注释读古文，用自己的话写下来。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。
注释：1、我所欲也：是我所想要的。
2、熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3、亦：
也4、二者：指鱼和熊掌。5、兼：
同时都得到。6、舍：舍弃。
7、取：选择。8、生：
生命。9、 义：正义。
鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，两者不能同时要，我选择舍去鱼而选择熊掌，生命是我想要的，正义也是我想要的，两者不能同时得到，我选择舍去生命而选择正义。
小学六年级语文下册学奕
二 找出不懂的字词，思考其意思，翻译课文。三 了解背景。四 提出 问题。案 方法指导 1 小组合作，交流。2 互相质疑，大胆发言。一 检测预习 1 写出翻译。2 检查朗读，互相评价，纠正字音。二 合作 一 交流词语意思，翻译文言文。特别是以下词语 弈秋，通国之善弈者也。弈 弈秋 通国 之 善 者也 ...
六年级语文《学奕》教案
新密市大隗镇王沟希望小学。李雪玲。学奕 教案。教学目标 1 学习本课生字，理解词语的意思。2 理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。3 正确 流利地朗读课文，背诵课文。教学准备 课件。教学过程 一 激趣导入。1 同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文...
六年级《学奕》教学设计
一 教材分析 学弈 这篇文言文选自 孟子 告子 通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。二 教学目标 1.知识与能力目标 有感情地朗读课文，做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2.过程与方法目标...