人教版小学英语六年级第五单元part a第一课时。
满堂川乡中心小学：牛婷。
一）teaching contents (教材分析)
1．本节课要求学生会简单介绍人物职业，能够运用所学句型询问他人的工作情况，并给出相应的回答。主要学习的单词有singer, writer, tv reporter, actor, actress, artist ；句型有what does ..do?
she\he is a\an...本课时是第五单元的第一课时，为整个单元的学习起到很好的铺垫作用。第四单元围绕笔友话题学习了一般现在时态的一般疑问句的表达和肯定否定回答，本单元在此基础上围绕他人的职业学习一般现在时态的特殊疑问句和回答，是第四单元的延伸。
2．通过本节课的学习学生能用 what does ..do?询问他人的职业，并用 she\he is a\an...
来回答，从而实现交际功能，在此基础上练习了一般现在时态的特殊疑问句。
二）background information (学情分析)
1．在五年级学生已经接触过一般现在时态，本学期第四单元也练习了一般现在时态的一般疑问句，本课时涉及what does...do?学生应该很好理解和掌握。
2．课前，我做了一份问卷，目的是调查学生希望将来从事的职业和各种职业最崇拜的人，为新授单词做准备，结果如下：小学生最喜欢的作家有：杨素兰，冰心，鲁迅；最喜欢的画家有：
梵高，齐白石；最喜欢的男演员是：小沈阳，魏晨；最喜欢的女演员有：杨幂，赵薇，刘诗诗；最喜欢的歌手有：
周杰伦，蔡依林。这样一来询问学生what does zhou jielun do?..学生回答起来积极性更高，更容易，兴趣更浓。
这样比上课就问学生what does your mother do? 好的多。
3．本节课最主要的障碍点是学生根据实际情况回答的时候会不知道有些职业怎么去表达。
三）teaching aims （教学目标）
知识技能目标：
1.重点单词：singer, writer, actor, actress, artist, tv reporter
2.重点句子：what does your father\mother do? he\she is a\an...
3.能够运用 what does your father\mother do? he\she is a\an..
询问他人职业，并给出相应的回答。
情感目标：学习策略：积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
情感态度：热爱生活，向着心目中理想的职业而努力学习。
四）teaching emphasis and difficulties (教学重点和难点)：
重点：掌握五种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
难点：正确区分运用an和a。
(五) teaching methods (教学方法)
the guided discovery method(指导发现法) and the communicative method（交流互动法）。
六）teaching procedures (教学过程)
step1 warm-up
let’s chant
what is he? he is a farmer, farmer , farmer , farmer...
what is he? he is a teacher, teacher, teacher, teacher
what is she? she is a nurse, nurse, nurse, nurse.
what is she? she is a doctor, doctor, doctor.
伴随着手势和节奏进入学习。回顾五年级已经学过的职业表达，为新课作准备，使学生很快进入学习状态。
step2 presentation
1. let’s start
show some pictures about 周杰伦，杨幂， 蔡依林，魏晨等，学生熟悉并喜欢的**，用英语询问并引导学生回答职业，学习新词汇。学生课堂学习积极性高，很快记忆新词汇及询问职业回答职业的简单表达。利用学生喜欢的人物来呈现新课，学生积极性高，如果直接询问学生父母的职业，有的同学会因为不会表达而冷场。
2. let’s learn 教师开始讲解新词汇。
3. let’s practise
通过ppt的展示，同桌或小组多种形式操练句型，根据实际情况回答，对于不知道的表达记下来，师生共同**。 学生会遇到不会表达的职业，没关系，可以激起他们的求知欲，进入下节课的学习。有的同学会积极问老师怎样去表达会计等，通过查字典，印象更深刻。
然后通过两个活动what is missing? 让学生加深对词汇的记忆。
4. let’s talk
询问同学们what are you going to be in the future? 师生问答。
表达自己理想的职业。让学生心中有理想，并为理想而努力。
step3 consolidation and extension
调查一下同桌或朋友至少三人完成59页的**，下节课报道一下。
遇到不会的职业英语表达主动通过查字典或问老师的方法去解决，看谁积累的多。
step 4 summary
然后总结这节课的主要内容，掌握这些四会词汇以及句型。
七）assignments (布置作业)
最后教师给学生布置作业。
八）lay design (板书设计)
what does she do?
singer writer artist actress actor tv reporter
what does she/he do? he/she is a/an singer, writer…
九)reflection (教学反思)
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