六上实验一：滑轮组作用的研究。
学校班级姓名。
一、今天，我做的实验是滑轮组作用的研究。(10分）
二、这个实验的目的是了解滑轮组的作用。（10分）
三、这个实验所需的器材有一盒钩码、一个铁架台、两个滑轮、线绳、一个测力计。（10分）
举手，实验的材料准备齐全。
四、现在我开始实验操作：（共50分）
1、先组装一个滑轮组，（将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的滑轮，一个简单的滑轮组就组装好了。）。20分）
2、观察用力的方向，测量用力的大小。（然后用这个滑轮分别测量1个钩码、2个钩码、3个钩码，发现用滑轮组提升物体的方向都是向下，测量力的大小分别是1n、2n、4n。）（10分）
3、与直接提升物体的用力方向，用力的大小作比较，并做好记录。（20分）
用测力计分别提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，发现直接提升物体的方向向下，测量力的大小分别是2n、4n、8n.）
滑轮组作用的研究实验记录单。
从实验记录单中的数据，可以发现直接提升物体的方向是向上，而用滑轮组提升物体的方向是向下，由此可以得出滑轮组可以改变力的方向。还可以看出，用滑轮组提升物体所用的力比直接提升物体用的力少，得出使用滑轮组可以省力。
四、实验结论：（10分）
综上所述这个实验的实验结论是：使用滑轮组既可以改变力的方向，又可以省力。
五、整理实验材料。（10分）
六上实验二：形状与抗弯曲能力的研究。
一、我做的实验是： 形状与抗弯曲能力的研究（10分）
二、这个实验的目的是：把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。（10分）
三、这个实验所需的器材有：一字形、u字形、 波浪形、长方体形、圆柱形纸各一张，垫片若干、8本同样厚的书。（举手向老师示意实验仪器准备齐全）（10分）
四、现在我开始实验：（50分）
（1）把高度相同的几本书堆起来，做一个架子；（5分）
（2）把“一字形”的纸架在两堆书上，然后往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）；
（3）把“u字形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）；
（4）把“波浪形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）；
（5）把“长方体形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）；
6）把“圆柱形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）
7）（实验报告单填写完整得1分，与试验结果相符得4分，共5分。）
形状与抗弯曲能力的研究实验单。
从实验记录单我们发现，改变形状后的纸梁比没改变形状的纸梁放的垫圈数量多。
五、所以得出实验结论是：纸的抗弯曲能力与形状有关。（10分）
六、整理实验仪器。（能将卡纸、垫圈、书本归类摆放得10分。）
六上实验三磁力和电池多少的关系。
学校班级姓名___
一、我做的实验是：磁力和电池多少的关系 （10分）
二、这个实验的目的是：(10分）
能通过实验**出磁力大小与电池多少的关系。
三、这个实验所需的器材是：（10分）
1、清点仪器：电池、电磁铁、大头针、开关、导线等。（5分）
2、实验器材齐全，举手向监考老师示意。（5分）
四、现在我开始实验操作（50分）
1、拿一个电磁铁，用1节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。(共17分，正确连接电路5分，注意开关断开3分，接通电源、手持电磁铁吸引大头针5分，将电磁铁移开，断开电源2分，数大头针数量并记录2分）
2、拿同一个电磁铁，用2节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。(共17分，正确连接电路5分，注意开关断开3分，接通电源、手持电磁铁吸引大头针5分，将电磁铁移开，断开电源2分，数大头针数量并记录2分）
3、拿同一个电磁铁，用3节电池作为电源连接好电路，让其吸引大头针，并记录。(共16分，正确连接电路5分，注意开关断开2分，接通电源、手持电磁铁吸引大头针5分，将电磁铁移开，断开电源2分，数大头针数量并记录2分）
4、实验记录表。
从实验记录单可以发现，同一个电磁铁也就是当线圈匝数不变时，电池节数越少，吸引大头针个数越少，电池节数越多，吸引大头针个数越多。
五、实验结论（10分）
线圈匝数不变，电池节数越少，电流越小，磁力越弱 ，电池节数越多，电流越大，磁力越强 。
整理实验仪器（共10分）
断开电源，拆除导线。（5分）将实验仪器摆放整齐。（5分）
六下实验一：用不同倍数的放大镜观察。
一、我做的实验是：用不同倍数的放大镜观察(10分）
二、这个实验的目的是：通过实验发现，不同倍数的放大镜的特点（10分）
三、实验所需要的实验器材有：不同倍数的放大镜，报纸，镜片纸，实验器材齐全（举手）（10分）
四、下面我开始实验操作：（50分）
1、用低倍放大镜观察：（正确使用放大镜的方法是：让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后右手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚）用低倍放大镜观察物体：
一行可以看到（ ）个字。
操作规范得20分：右手持放大镜，并且移动放大镜，调节距离合适）
2、用高倍放大镜观察：（使用同样的方法：让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后右手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚）
用高倍放大镜观察物体：一行可以看到（ ）个字。从观察现象我发现放大倍数越小，视野反而越大。放大倍数越大，视野反而越小。
操作规范得20分：右手持放大镜，并且移动放大镜，调节距离合适）
3、用镜片纸包住放大镜摸一摸，知道放大镜中间厚，边缘薄。通过对比知道了高倍放大镜中心厚度比低倍放大镜中心厚度厚。（用镜片纸包住放大镜5分，叙述无误5分）
用不同倍数的放大镜观察实验记录单。
从而得出实验结论是：
放大镜中心厚度越大，放大倍数越大，视野越小；中心厚度越小，放大倍数越小，视野越大。（叙述正确10分)
五、整理实验器材（实验结束）能将放大镜等实验器材摆放整齐（10分）
六下实验二观察白糖的变化。
一、今天，我做的实验是观察白糖的变化。(10分）
二、这个实验的目的是：观察白糖在加热过程中会发生什么变化(10分）
三、实验所需要的器材是：白糖、长柄金属汤勺一把、小勺子、酒精灯、打火机、湿抹布。（5分）举手示意实验器材准备齐全。（5分）
四、在做实验之前我先**：白糖在加热后的变化是把固体的白糖变成液体的糖。（5分）
六、现在，我开始实验操作：
1、点燃酒精灯；（先打开酒精灯的灯帽，再打开打火机，点燃时应该从侧面点燃，因为从灯芯上部点燃可能会伤及手。）（叙述得5分，学生按正确方法使用打火机点燃酒精灯得5分。）
2、 取一小勺白糖放入长柄金属汤勺；（注意不要放太多白糖，否则在加热过程中。
可能会溢出。）（叙述得5分，学生按要求把糖放入汤勺内得5分。）
3、手持勺柄，将长柄金属勺小心地移到酒精灯的外焰上，慢慢加热，观察白糖有什么变化。（加热前白糖是透明的颗粒状固态物质，慢慢加热，固体的白糖先熔化成液体的白糖，不断加热后，白糖变成了褐色的糊状物质，并产生气泡。接着白糖变成了黑色，并散发出焦味，继续加热，黑色的物质会燃烧起来。
叙述得5分，学生按要求手持勺柄，用酒精灯外焰加热白糖得5分。）
3、 熄灭酒精灯。（应该先用灯帽盖一次，盖灭后再重盖一次，让空气进入，免得。
冷却后盖内造成负压使盖打不开，决不允许用嘴吹灭）（叙述得5分，学生用正确方法熄灭酒精灯得5分，完整准确填写实验记录单得5分。）
4、 填写实验记录单。
加热白糖变化记录表。
七、这个实验的结论是：（10分）
白糖在加热过程中，先把固体的白糖变成液体的糖，这是（物理变化）；继续加热，最后白糖变成黑色的炭，这是（化学变化）。
八、整理实验仪器（将勺子放在湿抹布上7分，仪器归位并将实验台打扫干净得3分）
六下实验三：日食成因模拟实验。
一、今天，我做的实验是（日食成因模拟实验）（10分）
二、这个实验的目的是（演示日食形成时，三个天体的位置状况）（10分）
三、这个实验所需的器材有（手电筒玻璃球乒乓球）（10分）
举手，实验材料准备齐全。
四、现在，我开始实验操作：(10分）
1、在这个实验中，我用手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球：（10分）（叙述完整，指示无误，得分）
2、我拿着玻璃球，模拟月球围绕地球转动；（叙述无误，动作大方得体得分10
分）3、在电筒光的照射下，让玻璃球围绕乒乓球逆时针方向转动，注意三者之间的位置关系；（叙述无误，方向正确，得分10分）
4、这时所呈现的实验现象是：当月球转到地球和太阳中间，三者正好处在一条直线上时，我看到地球上有月球的影子。（现象叙述无误完整，乒乓球影子明显，得分10分）
五、通过实验现象可以得出实验结论：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在同一条直线时，月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就形成的日食。（结论叙述无误完整得分15分）
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