小学六年级科学教学质量分析

本学期我任教六年级科学课，感受颇多。经过一学期的教学，在期末老师中取得了比较优异的成绩，基础期的优秀率达到了90%，能力提高提也有80%的同学打的很好，只有少数同学成绩被忽视很理想，这些学生都是平时上课不认真听讲的，实验工具也不带。98%的同学对科学还是有浓厚的兴趣的，也能够上课认真听讲做实验。

回顾一学期的教学生涯，在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。平时认真和同学科教师**教学新思路，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。我在我课堂中努力。

去实现以下几个转变：

首先，在理念上的转变。科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以**为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性。这些理念，强调培养学生的科学**精神，培养学生科学素养。

在教学活动中，我努力让学生通过观察、实验、调查等获得大量的直接认识经验，也将通过阅读、收集资料获得丰富的间接认识经验，还将通过分析综合整理信息、假设、寻找解释和推理获得由直接认识转化为间接认识的经验，通过合作、发表、讨论、辩论获得的与他人交往的经验。学生在经历这种认识与实践相互交错的过程中，从自己的经验走向科学。学习科学，就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识等科学**活动。

其次，在使用教材、教学形式等方面有了很大的转变。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、**性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作**、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。

4、及时帮助学生写出**记录。在写**记录时，指导学生把**的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生**科学的兴趣，养成良好的科学**的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：科学需要实验操作，而咱们学校现有条件却不尽人意，没有实验器材，学生不能“做中学”，老师机械的去讲解，教学效果严重受到影响。

如何大面积地提高学生学习、**的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学上，我还需要不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。

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