六年级数学试卷分析下

苏翠霞。此次数学试卷从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题量大，注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），学生第一次参加区电脑阅卷，经验少、书写差，导致考试成绩不理想，现就此次考试做一下分析：

一、成绩分析：

本次考试共有37个学生参加，平均分48分，及格率24％，优秀率2.6％，最高分85分，最低3分，两极分化十分严重，二、存在问题分析：

1.个别学生的基础知识薄弱，对于基本的概念知识点公式理解不够深刻，不能灵活运用，出现较多问题。

2.学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；一些简便运算的运算定律特征不清楚，不能较好运用等等。

3.个别学生对于数学图形公式理解不到位掌握不扎实，也有计算习惯差出错。

4.个别学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

三、针对这些情况我们今后工作目标是：

1、立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

2、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

如：审题、估算、验算、检验方法等。

4、“双基”引路，**创新。结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。