小学六年级数学质量分析 1

2011—2023年。度。小。

学。六。年。级。

数。学。毕。业。

水。平。测。试。

质。量。分。析。

本学期的期末考试已顺利结束，现将我乡六年级数学质量做以下分析：

一、试题分析：

1）试题紧扣小学数学的教学重点，难点，以及紧密联系生活实际，试题体现课改新理念的要求，体现学生能力的培养。试题呈现形式丰富多样，试卷重视对学生灵活，综合运用知识，解决问题能力的考核。力求贴近学生的生活实际，解决生活中的问题。

试题难易适中。

2）答题分析：

试卷一共有八个答题，①、填空（24分）占试卷总分的24%，本题分为12个小题，一共考察啦11个知识点，这是与前几年试题有所不同的地方，其中数的读写占4分，降低了试题的难度，其中第四题、第十题学生失分率较高，整个乡的填空题平均分在18分左右。

、判断（5分）占试卷总分的5%。本题得分率较高。

、选择（6分）占试卷总分的、题失分率较高，本题平均分在3分左右。

、计算（30分）占试卷总分的30%。本题是整张试卷分值最高的题，分为四个小题，第一题口算，每题1分，一共6分，得分率较高；第二小题递等式计算，简便计算，每题3分，一共15分，其中第五小题学生失分率较高；第三小题解方程，每题3分，一共6分，第一题0.6:

2x=3

本题考查的是解比例的知识，学生失分率较高；第四小题文字题，每题1.5分，一共3分，本题得分率较高。

、操作（9分）占试卷总分的9%。本题分为两个小题，第一小题失分率较高，学生不理解题意。第二小题考察的是方位，很多学生没有标出夹角的度数，距离误差较大，大多数都只得了4分。

、统计知识，每题2分，共6分。第一题几乎都没有丢分，第二小题和第三小题考察的知识点是：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的知识点。

学生几乎没有得分，主要是单位“1”的量不会找。

、求阴影部分的面积，共3分。本题较为简单，学生主要是计算不认真，所以得满分的还是比较少。

、用所学知识解决生活中的实际问题，共17分。第一小题用方程解，学生主要是没有设出未知量x；第二小题，根据算式补充条件，几乎所有的学生都把题目看成了提问题，所以本题几乎没有得分；第三小题，用比例知识解，学生主要错在设的未知量和比例式不对应；第四小题，稍有难度，都是在3-4分之间，满分的较少。

从试题分析，可以看出知识的全面性，以及知识之间相互联系性，环环相扣，特别是分数的乘除法、圆面积分周长、比、百分数、统计体现了本册知识的重点，难点。注重用所学知识解决实际问题。学科之间的整合。

二、考试成绩情况统计：

本次考试共有163名学生参试，平均分74.79分，优秀46人，最高分99分，最低分7分。

三、存在主要问题：

1、教学中应该理论联系实际，教会学生如何去理解生活中的一些现象，做到让学生学有价值的数学。

2、从答题中可以反映学生读题，做题不认真，特别是计算。

3、学生在试卷自我检查能力差。

4、学生基础知识掌握应加强。

5、平时教学应注重学生实际动手操作能力的培养。

6、要加强知识的复习巩固与练习。

四、改进措施。

1、立足于提高课堂的效率。

教师要根据教材特点，指点学生学习方法，该积极放手，在40分钟的课上关注学生的吸收理解，应用能力，从点滴中训练学生审题，以及应变能力。

2、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受用终生。坚持“自我检查”的好习惯，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提升与发展。

3、教师在教学知识上应该准确示范，高标准要求自己以及学生对知识的掌握。

4、注重养成习惯教育。

5、加强对解决实际问题的研究与**，多运用新课标发挥学生主观能动性，创新思维，合作**解决问题的方法。

总之，此次检测考试，全面重点的检测整个小学阶段的数学知识。通过检测让我们的老师也发现自己在教学中存在的不足之处，及时发现学生存在的问题，更好的帮助教师改变教学方法，以及需要培养学生创新实践精神，让我们在教育，教学中不断的成长。