教学内容周长的计算。
教学目标。1、使学生加深理解和掌握周长、面积的意义，以及学过的周长计算的公式，能正确地进行周长的计算。2、通过对比练习，使学生进一步明确周长和面积的关系，并熟练计算一个平面图形的周长。
3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。
教学重、难点教学具准备教学环节。
揭示课题。正确掌握周长概念，并能正确进行计算周长。小黑板过程性目标。
教师活动。我们在认识了平面封闭图形的特征以后，这节课先复习它们的周长计算。
板书课题)同学们要弄清什么是周长，掌握一些图形周长计算的方法，并能正确地进行计算。
学生活动。教学后记。
直接点题，明确学习目标。
复习周长、面积意义。
通过复习，进一步使学生巩固周长、面积的概念，并通过对比练习，使学生明确周长与面积的关系。
提问：想一想，一个图形的周长是指什么？什么叫做面积呢？
出示一个正方形。
提问：谁能在图上指出它的周长和面积？
板书。周长：围成平面图形的周边的总长度。面积：围成的平面图形或物体表面的大小。
请同学们根据第l00页上的要求，描出周长和涂出面积部分。
做练习十九第1题。
提问：你认为这两**形说明了什么？
学生相互说说，指名学生回答。
指名学生上前演示，集体进行评价。
指名学生上台板演，其余学生完成在书本上，集体进行评讲。
学生独立判断两**形的周长、面积是否相等。
指名学生说说自己的想法，其余学生进行补充。
从这里可以看出，面积相等的图形周长不一定相等，周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概念。
复习周长计算。
课堂小结。通过复习，使学生进一步巩固各平面图形的周长计算公式，并能正确进行计算周长。
提问：我们学过哪些平面图形周长计算的公式，请大家先在第100页上填出这些图形周长计算的公式，再告诉大家各个图形为什么这样算。
练一练”第题。
做“练一练”第3题。
这节课你有哪些收获？
学生独立填写在书本上，指名学生回答。
学生独立完成，指名学生回答，集体进行批改订正。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说是怎样想的。
学生能正确理解周长的概念，并正确进行计算平面图形的周长。
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