提高小学六年级学生数学做题效率。
1.提高数字的书写速度和质量。
有的孩子刚进入小学，逻辑思维能力不错，上数学课回答问题说得头头是道，分析问题层次清楚。但是数学考试成绩总是不高，主要就是书写太差。一是速度慢；二是数字写不清楚，比如经常把0写成6，把5写成3，把4写成9。
这种类型的孩子可以通过认真训练得以提高书写速度和质量。
训练方法：每天用五分钟时间，写数字和数学符号“+-1234567890=”(算一组)。训练要求：记时5分钟，能工整地写出多少组，有进步就给予表扬。
2.加强口算练习。
在小学一年级主要练习口算20以内的加减法，看式子写答案。规定时间(如五分钟)记下孩子能完成多少个题目。在小学。
二、三年级主要练习乘法和除法。方法同上。在小学。
三、四年级练习一数乘两数的口算。每天写20个小题，如：
12×5= 18×6= 17×9=这是十几乘以几。以后依次增加到二十几乘以几记下完成的时间和正确率。此外，记熟一些常用数的互化关系。
如常见分数与小数的互化。如圆周率1π到9π，16π，25π，36π等。这主要在五六年级进行练习。
以上口算练习，是根据孩子数学学习的进度，逐步进行练习。
提高数学成绩方法。
1)发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。
2)发现法强调学生内在学习动机的作用。学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。
教师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去**和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。
3)发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。由于该法是让学生运用已有的知识和教师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、判断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。
数学教育教学经验。
认真听老师讲课。
这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。
听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的。一道题，获得了宝贵的10分。
上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少！①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
实施讨论式教学，培养学生的自学**精神。
教学应该是创造性的活动，要为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生发现和解决问题运用已有知识和经验，学习和掌握一些方法，为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。随着教学改革的不断深入，**式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。
例如，在教学《平行四边形性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。
课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使原本被动、沉闷的课堂大为改观，学生学习的积极性、思维的深刻性、**的精神均得到了培养，这节课采用的“问题解决”的教学模式，遵循了“创设问题、提出问题→合作交流，探索规律→应用规律，解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学改变过去那种“接受式”学习方式，形成一种对知识进行主动**的学习方式。
六年级数学教学方法总结
5 分层提高。在教学过程中，我让在同一段时间里的学习中，都能较顺利达标的学生，组织他们进行组间流动，并随着学生学业的发展和变化会有所变化，使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。1 足够的训练，练习到位，讲 练 做，多做，多考 考考考，老师的法宝，每天两套。巩固按遗忘曲线来。2 小...
对小学六年级数学教学方法思考
对小学六年级数学教学方法的思考。六 5 班周涛。摘要 小学六年级数学是整个小学数学教学工作的重要阶段，在这一年的时间里，不仅要复习小学阶段学生所学的数学知识，还要为升入高一级学校学习的学生打好基础。因此，在小学六年级的数学学习中，数学教师要采取有效的教学方法教学，增强学生学习的动力，抓好教学常规，培...
对小学六年级数学教学方法思考
对小学六年级数学教学方法的思考。摘要 随着社会的进步，人才竞争日益激烈，社会越来越重视教育的发展。在小学六年级的数学教学中，如何提高教学的有效性，改革教学模式，成为小学数学教师关注的问题。关键词 教材框架 教学思想方法 教育理念。课堂教学是课程实施的基本途径，小学六年级数学课堂教学应该体现出数学的理...