六年级分数除法问题的教学方法

分数除法教学实则不难。分数除法问题，实则就是求单位“1”的量，（单位“1”的量=对应量÷对应分率）教学时，关键是如何引导学生去找准单位“1”，借助线段图，理清题目中已知量和未知量的关系。列式解答即可。

一般找单位“1”是有规律的，通常把“是、占、相当于、等同于、比谁的几分之几，就把谁看作单位‘1’”。其次，引导学生弄清楚对应量和对应分率，谁是对应量，（对应量是一个数量，它带有单位）。什么叫对应分率，（对应分率是一个不带单位的分数）。

这里最关键的是一定要让学生明白什么叫做“对应”的关系，如果这时给出的已知量跟分率不是对应的关系，首先得找出这个量所对应的分率。最后，直接用“对应量÷除以对应分率”就能解决问题。

例如：学校食堂买来300千克大白菜，比运来的胡萝卜多，学校食堂运来胡萝卜多少千克？

1）找单位“1”。

这道题中“比运来的胡萝卜多”，比“谁”就多几分之几，就把“谁”看着单位“1”，所以，“胡萝卜的重量”是单位“1”

2）根据已知量白菜300千克，和已知分率的，引导学生画线段图。

画第一条线段表示胡萝卜（即单位“1”）：比胡萝卜多，就把单位“1”平均分成3份，（也就是分率的分母是几，就把单位“1”平均分成几份）

画第二条线段表示白菜：而白菜比胡萝卜多，白菜则要画出比胡萝卜多1份，白菜的总重量知道，再**段图上标出白菜的量；线段图上体现出已知量后，看问题是求什么，**段图中体现出问题，让学生观察是求什么量，学生一看就知道要求的是单位“1”所对应的量，叫做单位“1”的量；（

题目中只给出两个量，一个是300千克，一个是，就把带有单位的300千克（即白菜的重量）确定为对应量，引导学生观察白菜的重量与已知分率是否对应，显然，它们不对应，对应的量是比胡萝卜多出来的量，而不是白菜的总重量，所以第一步得求出白菜所对应的分率，就是（1+）

3）最后根据：单位“1”的量=对应量÷对应分率，直接列式300÷（1+）解答即可。

此题里是两种不同的量，要画两条线段，如果是一种量，它们只是整体与部分的关系，就只需画一条线段）

我在教这节知识就是这样教学生的，我班上的学生较快掌握解题的方法。本单元检测人均分达到了80分以上，效果还不错，所以想介绍给大家，仅供参考！