一、试卷分析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。下面我就我们班的期中阶段检测情况着分析，从全班整体情况来看，学生考的成绩还是令我满意的，全班31名学生参加考试，16人优秀，1人不及格，达到我的预期成绩。
从答卷情况来看，第一大题，计算，学生掌握较好，失分率较低，总分868分，失分27分，我查看了试卷，主要问题出在，粗心上，有看错数字，有抄错运算符号现象；第二大题，填空，错的比较分散，除第一题外都有人错，最集中的是第题上，第5小题是圆柱表面积与体积的计算，由于表面积的计算比较繁琐，所以计算错误率稍高，全班有14位同学在此题上失分。第6小题是关于对分数的意义的理解，此题教学内容由于学过时间较长，学生遗忘较多，是除12小题外全班失分最高的一题，第9小题是关于利息的计算，在这题的计算里出现多个小数，增加了计算的难度，全班有11位学生失分（平时有学生用计算器）；第10小题全班无人做对，超出学生的能力范围了。从填空题的总体来看，平时的练习不能点到为止，要动笔，这也是我常和我的学生说的，知道不代表做到，我们需要的是做到。
第三大题判断，共五题，掌握较好，第四大题选择，学生失分最高的是第2小题关于含糖率的题目，学生错在把糖与水的比求成糖与糖水的比有13位同学失分。第五大题操作题，全班共失4分，掌握很好；最后第六大题是应用题，每道题都有失分，主要失分集中在第题上，第2小题是关于圆锥体积的计算，有学生求底面积出错，有的没有乘三分之一，共8人失分，第小题是两道稍有点思考层次的分数、百分数应用题，分别有9人，17人出错，错误率已是相当的高了，从这两题里也看出学生的思维能力还有待提高，同时这方面的练习量还需加大。
在这次的检测中也反映了半学期以来我教学的得失之处，在检测中除朱想来以为，全班同学都及格了，说明在后进生的教学中，略有成果，也说明了差生也是有上进心的，在教学中还要多鼓励，但班级里的优等生，成绩没有考起来，还有待于提高，说明在今后的教学中还要注重在提优方面加大力度。不能顾此失彼，最好两头都要抓。
二、今后复习方法与措施：
1、领会教材意图，实施科学复习。
正确地把握与领会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清知识间的联系，再此基础上组织科学的复习，使学生复习达到事半功倍的效果。这也是我一直不断追求的，尽可能的让学生少做练习，但不是不练，数学的教学除了靠理解以外还要有适当的练习巩固。不用机械反复的练习而达到较高的知识水平。
我的观点不是学生练得多，练得深成绩就一定考好。（跑步—沙袋）（与课堂同行—包袱）
2、精心设计复习课。
提高复习课的复习效率主要取决于备课。复习课的备课相对来说需要付出更多的智慧和辛劳，因为每一节课复习的内容不仅仅是一个知识点，而是一个有系统的知识网，如何在有限的时间里把零乱的知识点织成知识网？如何组织学生进行有效的复习？
这就需要教师在课前做好精心的准备和预设。
3、有效实施复习课。
1）抓住复习重点，突出难点。
复习时教师要多引导学生回忆知识，不要老是老师讲学生听。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和解决问题是复习重点。
解决问题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和解决问题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。
2）对重点知识的复习要有侧重点。
复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；牢记常用的一些分数小数互化（如 /8化成小数）提高运算速度，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；解决问题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，特别是分数应用题要注意找准“单位一”。
3）对常考易错题要多讲多练。
常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。
所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。
4、科学组织“培优辅差”。
培优辅差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作，学生差异的存在，必然出现“优生”和“差生”，而且在复习阶段这种“两极分化”会更严重些。大家都知道。培优不易，辅差更难。
有的差生的水平最多达到四年级水平，让你无从下手。我认为培优应做到：掌握深度、精讲善导。
辅差应做到：激发兴趣、因材施教。.对于能力较强的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
而对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进行教学，帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到教学目标的基本要求就行。最关键的是帮助他们树立信心。如果时间允许的话，可以进行单独辅导，说实话，我们也要学会舍得，舍得在差生身上花时间，有时他们比中等生更容易提高，更有潜力可挖，只是我们平时没有把目光放在他们身上。
从私心上说，这些学生将来才是你真正的学生，他们会记住你，尊重你。
5、控制优化练习测试。
复习阶段适当的练习检测也是十分必要的，但检测的次数要控制，切忌“泛而滥”，检测要有目的性，通过检测要能发现些问题，并及时解决，但更多的也是通过检测树立起学生复习好数学的自信心，激起复习的兴趣。而不能通过检测打击学生学习的信心。
6、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容、端正的心态走进考场，发挥其最佳水平。
同时，这也是学生在小学阶段的最后时光了，也是青春叛逆期，我们还要不断加强学生的纪律教育，时刻关注学生的心理变化，把一些不正的苗头扑灭在萌芽状态，让他们平安、顺利的小学毕业。
六年级期中检测情况分析
xxx小学校。2011 2012学年上期期中检测情况分析。一 新学期教学情况。新学期以来，全镇各校区在中心校徐校长的带领 指导下，根据实际情况，认真分析教师队伍现状 学生管理现状，进一步明确了教学工作思路，结合区教育局 课堂效益年 活动精神，坚决的走 向课堂40分钟要质量 之路。因为本学期教学时间短...
六年级语文期中检测情况分析
本试题共有 积累与运用 阅读与理解 及 习作表达 三部分组成。下面先简单再现下学生做题情况。抄写句子这一项，绝大部分学生完成不错，写的较好的有明洁 月妮 安琪 士旭 心茹 文友 康福 诺等等。但在书写上，也出现了这样几个问题，情况如下 雨晴 兴 雪 长乐 乐乐 子翔 庆强 宇宁 佳昊 家福 赫 德蓉...
六年级期中检测质量分析
陈建玲。一 试卷分析。本次六年级试题，从体现新课标 新理念的角度对学生的语文知识和语文能力进行了全面系统的检测，内容覆盖面广，难易适度，份量适中，学生在规定的时间里均能较好地完成，是一份深受老师和学生欢迎的试题。二 学生考试分析。从本次试卷来看，基础性的题目基本没有扣分，看出平时基础抓的还是比较实在...