指导学生搞好课前预习是语文教学的重要步骤，更是使学生能够自主学习的有效办法。有时间尽量“向前学”也是优秀生的经验之谈。那么，怎样更好指导六年级学生搞好语文预习呢？
一、循序渐进，指导预习过程。
南宋朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进。”安排预习，必须要按照小学生的认识规律，由浅入深、由扶到放、由易到难，逐步进深。
为了帮助学生学会预习，开始可安排在课内进行。教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤。发现学生在预习中暴露的问题，及时纠正，认真小结，注意表扬鼓励，以激发预习兴趣。
学生初步掌握预习方法后，预习就可安排在课外。
二、灵活安排预习时间。
预习时间要在服从整体学习计划的前提下灵活安排。六年级学生已具备一些自学能力，建议安排在星期天进行一个单元课文的预习。尤其现在的语文课本大多都以主体单元的形式呈现，进行单元整体预习有利于学生发现同类课文的共性特点，区别写作个性特色。
三、正确的预习方法。
语文教学的重点是培养学生的阅读能力、分析能力、思考能力、善于质疑等能力。小学语文预习也必须紧紧围绕这一重点进行。
1、通。通读课文，正音，理解新词（联系上下文，查词典，写近义词，造句），设法牢记生字（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，猜迷语，奇思妙想）扩词。
2、查。通过查资料，了解文中主人公及文章的写作背景。
3、思。⑴读标题：你想提出哪些问题？你能不能从课文中找出答案？
⑵文章按什么顺序写的？可以分几段？把段意写在课本上。
⑶哪一段是重点段？它主要讲什么？作者在这一段中表达了什么？它与其它段有什么联系？给这段写一个简单的评语。
⑷（写人、记事的文章）怎样理解主人公的言行和神态？怎样体会主人公的内心世界？写一写自己的想法。
⑸能写出中心思想吗？
⑥文章用到了哪些写作方法？这样写有什么好处？对写作文有什么启发？
⑺通过阅读和自学，已经弄懂了哪几个问题？是怎样弄懂的？
⑻对本课的学习，我希望老师给我们哪些帮助？我有好建议吗？
如能持之以恒地抓好预习，不仅学生的自学能力得到了锻炼提高，教师在课堂上也能享受到积极活跃的学习氛围，教得轻松自在又愉快。
六年级语文预习指导
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六年级数学预习方法的指导
二 实施阶段 中期研究阶段 2011年3月 2012年2月。1 制定预习计划，放手让学生尝试数学预习方法。2 中期检查与总结交流阶段 总结我们班的数学与西方法。汇集整合研究资料，撰写课题中期研究 后期研究阶段 2012年2月 2012年5月。1 进行阶段性成果汇报交流。2 矫正反馈阶段 主要对照实验...
六年级语文预习单
日有所诵教学计划。六年级。指导思想。1以著名特级教师韩军的 语文要举三反一 的理论为指导思想，减少 深 细 透 的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本 数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。2以 亲近母语，阅读为先 读有趣的经典，诵可...