六年级语文的预习方法。
一、通。通读课文，正音，理解新词（联系上下文，查词典，补充成语在选择自己喜欢的两个写话），设法牢记生字（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，猜迷语，奇思妙想）完成基础作业本：1、归纳整理形近字组词、多音字组词；2、生字扩词三组词；3、补充成语便选择自己喜欢的两个成语一段写话；生字带上拼音认真的在田字格本子上抄写几遍，最后在组词。
二、查。通过查资料，广泛地搜集与课文相关的资料（时代背景、作者资料）一问他人、二看工具书、文字或**（或者影像资料）。
三、思。1、概括与感受。（用自己的话概括课文的主要内容，并简要说说读了文章后的感受或体会或想法）。
2、根据课题发问。即想一想看了这个课题你想知道什么？你能不能从课文中找出答案？（在课题的旁边打个大括号，把想知道的问题依次写、列在大括号里）找到答案的在文本中标注上。
3、用……标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么，划出中心句。
4、文章按什么顺序写的？可以分几段？把段意写在课本上。
5、（写人、记事的文章）怎样理解主人公的言行和神态？怎样体会主人公的内心世界？写一写自己的想法。
四、写。写一写、记一记。
1、练一练生字，便规范连拼音字一同写在田字格里，最后一个组生词。（写字钢笔字），随课文教学进行，保证每课及时完成作业，如不能完成的自己抽时间完成，上完讲读课文后每课上交教师评阅。
3、讲读课文中的优美句子或重点句子摘录2-3个在积累上，（采蜜集本）上。
4、课后做到三清，（写字钢笔字本、基础知识、阅读、同步到学）。
5、基础知识本（知识与能力训练）：包括题目包括（看拼音写词语、扩词、形近字、多音字组词、补充成语便写话）随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
预习步骤。现将“五步”预习及作业本要求列示如下：
1、“读”——读书，要求读课文两遍，一定要大声的读出来。
2、“标”——标序号，读完课文后用铅笔给课文的自然段标上序号，如果是诗歌就给小节标上序号。
3、“圈”——画圈，将课文中的生字连同拼音一起圈出来，每个生字拼读三遍；词语或成语划横线。本课出现多音字在课本的空白出标注正确读音组上词语。
4、“注”——注音，在每篇课文后面“我会认”的生字上面注上拼音。
5、“组”——组词，课文中的生字能与前后的字组成词语的，就在词语下面划横线，再口头组词两个，便在生字下边注上词语，课文中的生字不能与前后的字组成词语的，就口头组词三个写在课文空白处。
6、作业本种类｛写字钢笔字、采蜜集本（阅读本）、习作本、听写本、基础知识本｝。
六年级语文预习目标和方法
学生课前预习的有效性对提高课堂教学效益至关重要，学生课前的预习效果关系到课堂教学的效率高低，我们必须予以重视。就目前来看，农民工子女和留守儿童数量的增加给农村小学的教育教学带来了困难，提出了新的要求。作为六年级学生来讲，虽然具备了一定的预习能力，但由于受地区影响，目前我校学生的预习主动性很差，不能够...
六年级语文预习操作方法
项目。预习目标。大声朗读课文3遍，要求读正确 通顺 流利 有感情。尝试背诵相关段落。预习形式家长签字。重点强化 课后生字组两个词 把文 现的。通。多音字 易错字都标上注音，抄词语手册上的词语2次。根据词语盘点画出好词。1 概括文章的主要内容。批注课本。预习本。2 写出每段的主要意思，初步划分出意义段...
六年级语文预习操作方法
预习目标预习形式。大声朗读课文五遍，要求读正确 通顺 家长签字。流利 有感情。尝试背诵相关段落。重点强化 课后生字组两个词 把文 通现的多音字 易错字都标上注音，会默写批注课本。生字词。画出好词 如四字词 新鲜词等 写在预。预习本。习本上。1 概括文章的主要内容。预习本。项目。2 写出每段的主要意思...