迷茫但不能迷失。
—听廖**老师讲座有感。
感谢县局给我们这次学习的机会。廖老师这节讲座，结合自身的成长和发展经历，诠释了作为教师的专业发展路径。让我更加深刻地感悟到一个道理——坚持就会成功。
廖老师的成功固然有因为参加省培训项目、重金打造的因素，但其过程折射出的道理和内涵却是想通的。
我们常陷入迷思，漂于浮躁。县级区域的教师，身边的教研氛围不够浓厚，身边的学术大家几乎没有，与专家的交流机会不多，申报项目大多为“指标”所限，承担的杂事太多导致不能专心致志……评上高级职称后，一度没有专业发展的压力与动力。形成一个没有动力所以不做项目、没有压力、没有成果的专业“黑循环”。
偶有几次学习的机会，也难以入心入脑。意识到这些问题的时候，偶尔夜不能寐。发誓早起冲动一下写**、做课题，最大的困难仍是无法坚持。
浮躁在于浅尝辄止，不能一以贯之。教学反思写过一段、读书做笔记坚持过一阵、**集中精力写过一些、课题偶尔做一个，想写的书仍然停留在“想”的层面未能付诸行动……
把平凡的事情做好就是不平凡，把普通的事情做扎实就是精彩。
廖老师的讲座，至少给我三方面的启发。
第一，立足岗位静心积累。作为教师，讲台永远是体现价值的第一阵地。学生成功永远是工作考核的终极标准。
须花时间精力钻研课程、教材、教法，分析学情教情。在岗位实践中形成自己的教学观、学生观，并进而形成自己的教育人生观、教育价值观，发展出自己的教育智慧。一个没有教学观的老师就像大海航行的巨轮缺失了导航——漂到**算是**，一个没有学生观的老师就如盲人摸象般——撞上什么就是什么。
只有在本职岗位静心积累，才能为发展奠基。不由得想起俞敏洪说过的一段话：“我们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。
当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。”
第二，有机会时要全力争取。廖老师分享了自己入选省百千万工程的故事。细细品来，离不开其“努力争取”“决不放弃”。
有时我们会觉得有些项目离自己很远——指标不够，资格不够，能力不够——而放弃争取。自己不要的东西，不可能被别人奉送上来。除了外来的机会，还有潜在的“心动”机会。
当自己想去做某一件事的时候，要强化这个意念，马上确立方法、途径，付诸行动，马上去做。再找到合适的自我监督机制，让自己坚持。不要让自己的一闪而过的念头轻易被自己抹去，轻易被自己遗忘。
没有外来项目，亦可自创工程。只有想不到，没有做不到。
第三，正确理解成功的内涵。作为教师，最大的成功是育人有方、发展有道。廖老师给我们展示了榜样的力量。
作为教师，培育自己的教育情怀并坚持为之努力就是成功的。有情怀的人都会有智慧，有智慧的老师过的就是幸福的教育生活。不同发展阶段的老师有不同的成功标志。
年轻教师以“站稳”为成功，骨干教师以“出彩”为成功，名师呢？须以“示范”和“引领”为成功。想成为名师，须想得到，做得细，讲得好，写得出。
抬头望天，低头赶路。仰望星空，脚踏实地。
人到中年职业倦怠，家庭责任、社会事务集于双肩，难免迷茫，但不能迷失。仰望星空是内心闪亮的点点光亮，要靠自己加油添薪去燃成熊熊大火。
寂寞山谷的角落里，野百合也会有春天。心有多大，天就有多大。
教师专业发展培训规划
提高教师素养，促进教师专业化发展是时代对广大教师提出的迫切要求。教师专业发展是一种动态的发展过程，老师的态度，价值，信念，知识技能和种种行为表现随时需要调整，修订，重新审视评估和接受挑战考验，教师必须不断的充实自己，才能在发展过程中永葆教育的青春。为不断提高教师素质，特制订本规划。一 指导思想。以科...
教师专业发展培训计划
2.教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领 教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研 等有效形式，帮助教师更好把握理念 驾驭教材，并将其转...
教师专业发展培训小结
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的...