“国培计划” 送教下乡第二次心得体会。
仪陇县张公镇小学王其雄。
在“国培计划”第二次培训学习的这两天时间里，我非常荣幸听了仪陇县教科室吴林涛老师关于“阅读教学”的精彩讲座。我受益匪浅！吴老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位教育者的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。
吴老师在讲座中明确了阅读教学的课标中阅读教学的要求以及在教学中应该注意的问题，使我们每位教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目标。吴老师列举了大量的课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我们对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。在听了讲座后，我深受启发，现在就谈谈我的几点学习体会。
一、阅读教学中应该从教学生学会知识转向教会学习。
阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。
二、阅读教学要以语言学习为中心。
语文”就是指口头语言和书面文字的完美结合体。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。
语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，多数教师由于认识的偏差，出现了“人文性过度，工具性不足”的倾向。表现为：
重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻习作等。小学生语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。
三、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。
吴老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。最令我难忘的是他自己不仅仅深入课堂听了课例，还经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。令我深感钦佩。
我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。
语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会因为环境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：
张扬个性，业精于勤，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，默默努力，静静成长。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理**底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。
国培计划第二次作业
扶风县天度初中张科选。中学生在数学学习过程中不可能不解答习题。解答习题不可能不出错。下面就我在平时数学教学中关于中学数学中根与系数关系一部分学生易错的知识举一例谈谈我个人的看法。例如 已知m,n是一元二次方程的两个根，且m,n是某直角三角形的两条直角边，其斜边长为，求a的值。错误的解法1 因为 m,...
国培第二次作业
怎样让学生对语文产生更加浓厚的兴趣，相信这是每一位语文教师都会思考的问题。身为人类灵魂的工程师，我们必须做到不仅教书，更重要要达到育人这一重大的目的。既然说到教书育人，语文这一学科尤其具有代表性，在学习新课文的同时，可以让学生们从课文中学习到很多生活常识以及如何做人方面的知识。但是，我们又怎样让学生...
国培第二次作业
把时间和空间交给学生 这是信息技术的学科特点所要求的。实践性，技术应用与工具的使用是需要亲历的。只有亲手操作 亲历情境 亲身体验才能真正理解 学会 掌握。应用性，由科学理论发明技术由技术产生工具，信息技术学科具有工具性，工具再应用于生活实践中去。这两个特点要求必须把时间和空间交给学生，让他们有时间和...