2015国培计划初中语文第二次送教下乡培训。
心得体会。五珠初中何祖宏。
四月春风的烂漫在夏初暖流中的更替下已移步到山间高地，我借国培送教下乡的捷机，同全县参加该活动的语文老师们相聚在闻名遐迩的“世外桃源”。春夏交接的热浪时时迎面吹来。早已凋谢的桃花已经无法让你看到“芳草鲜美，落英缤纷”的娇羞，可是，从参加培训的老师们的脸上却能寻觅到“人面桃花相映红”的余韵。
这次国培共听取了专家组的四个专题讲座和两位老师的“同课异构”课堂教学课。各位专家的精彩讲解和一线老师精心的教学设计，让我聆听之后触动颇多。
罗玉桂老师的“怎样进行初中的散文教学”的专题讲座，精辟地从“把握线索，理清思路；深入剖析，挖掘情感；品味语言，**特色”等方面解读了散文阅读的技巧，再加上她独到的举例，再现了她教学散文阅读的功底，使我受益匪浅。
接着观摩了由阿科中学的高浩迪和李枫两位老师执教的“同课异构”的课堂阅读教学《安塞腰鼓》。没遮拦地说，这两节课是在“怎样进行初中的散文教学”这个专题讲座之后的散文课堂教学活动，也是参培教师们评判两位老师讲授散文《安塞腰鼓》的尺码。
听了两位老师执教的《安塞腰鼓》后，我的体会是这样的：作为新课来说，他们的亮点很多。如多**的充分利用、幽默的课堂语言都堪一绝，再加上实战的教学设计环节（如：
检查预习；听读课文；梳理课文结构；把握文章内容等）。都是语文课堂中（特别是阅读教学课堂的新课教学）必不可少的教学环节，我可以大言不惭地说，在同级别的学生条件下，即使是当代最具权威的语文界教学精英，他们也不可能缺少这些教学环节和教学规律。既然是阅读教学课，我想“阅读”应该是关键。
曾经就有人说过“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，间接地告诉我们，阅读教学中老师设计的有些问题是可以多解的，就是人们所说的“事物的正确答案不止一个”。农村的孩子语文底子薄弱，特别是少数民族地区，有的孩子就连汉话都还讲不通，如果我们要像要求城里的孩子那样要求他们，我想这真有点强人所难了。在农村中学任教，合作**中的问题可以说是阅读教学中最难、最棘手的部分，如若学生们不花时间就能解决它，那就不叫问题了，我们这些当老师的就没事干了。
要想让学生们都在课堂上学到一点点知识，时间是最好的答案，就此我在课堂教学中是这样做的：
1、备课要备自己的学生。了解自己的学生是课堂教学顺利进行的关键，有针对性地设计与学生知识接近的问题；
2、问题的设计一定要做到少而精。教师有针对性地引导阅读能够解决问题的段落，最终达到解决问题的目的；
3、难度高一点的问题要让学生们有充分的合作**时间。既然是阅读，我们就要把课堂交给学生，让学生去读，让他们有思考的余地，真的达到经过阅读、合作、**的过程，最终得出他们的见解和结论，即使在各持的不同见解，但是学生们能在老师的不断追问下和学生们的不同回答中汲取文章精华，至此，再多的课堂表演都是苍白无力的了，再多的“教不到位”的课后评价，也只有门外汉才敢大声喧哗了。
综合观察之，高浩迪和李枫两位老师对《安塞腰鼓》的教学课堂，他们虽然都不是课堂表演的艺术家，却是语文教学的实干家。《安塞腰鼓》作为一篇讲读课文，其篇幅之长、内容之丰富、语言之独到绝伦，要想让我们这些农村孩子真正读懂其内容，没有两个课时让学生们去解读，那是一件很有难度的事情。
最后，韦丽萍老师的“微课”专题讲座，从微课的定义、特点及其研究价值阐释了微课在阅读教学课中的重要地位，再从微课的选题、可操作性进行细致分析讲解，最后重点强调了如何开展微课题的研究行动，细致地从“制定实践研究的行动计划，在实践中如何对微课题进行研究，如何在微课的研究中进行反思和积累以及列举了‘命题作文审题’的微课例子，精辟地阐释了“微课”在教学细节中起到的关键作用。让我体会到，在命题作文的审题中，抓住关键词是准确把握写作的前提；明确范围是理清写作思路的捷径；增补信息是落笔写作的慎重；审出文体是行文写作的前提。
微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式，逐渐以其独有的特点促进着教学改革。将微课应用与语文教学中重点难点相结合来制作微课，学生可以根据自身的学习情况，利用教学**在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，可以不受时间和空间的限制，同时在课堂中使用微课，还可以更好的实现互动性，形成教师与学生、学生与学生之间的良好互动，激发学生学习兴趣，引导他们自主学习和**，从而使学生学会自我学习，自我管理以及自我监督，有效提高学习效率。
张凤琳老师的《关于幸福的思考》讲座，让我体会到了当教师其实也是一份幸福的职业，作为一名教师应该以积极的态度去面对教学，端正教学态度，尽自己的责任，完成一切教学任务，不要把学生的不爱学习认为是自己的无能，应善于在学生的身上发现他们的优点，找到教书生涯中的快乐，从而获得做教师的幸福感。
国培的心得体会何祖宏第二次2019国培心得体会
第二次送教下乡培训心得体会五珠初中何祖宏四月春风的烂漫在夏初暖流中的更替下已移步到山间高地，我借国培送教下乡的捷机，同全县参加该活动的语文老师们相聚在闻名遐迩的世外桃源。春夏交接的热浪时时迎面吹来。早已凋谢的桃花已经无法让你看到芳草鲜美，落英缤纷的娇羞，可是，从参加培训的老师们的脸上却能寻觅到人面桃...
国培第二次作业
怎样让学生对语文产生更加浓厚的兴趣，相信这是每一位语文教师都会思考的问题。身为人类灵魂的工程师，我们必须做到不仅教书，更重要要达到育人这一重大的目的。既然说到教书育人，语文这一学科尤其具有代表性，在学习新课文的同时，可以让学生们从课文中学习到很多生活常识以及如何做人方面的知识。但是，我们又怎样让学生...
国培第二次作业
把时间和空间交给学生 这是信息技术的学科特点所要求的。实践性，技术应用与工具的使用是需要亲历的。只有亲手操作 亲历情境 亲身体验才能真正理解 学会 掌握。应用性，由科学理论发明技术由技术产生工具，信息技术学科具有工具性，工具再应用于生活实践中去。这两个特点要求必须把时间和空间交给学生，让他们有时间和...