体育教学中。
—《前滚翻》教学设计。
教学内容：1:徒手操 2:前滚翻。
教学目标：认知目标；通过教学，使学生初步掌握简单的技术动作技能，发展身体柔韧、灵敏、协调和基本的活动能力，提高学生控制身体的能力，特别是身体突发性失控时是的自我保护能力。
技能目标；能够较好的掌握后滚翻动作，发展柔韧、灵巧素质。
情感目标；发展腰腹肌和身体协调性，提高跪跳起能力，培养合作学习的良好习惯和创意学习能力。
教学重点： 体操前滚翻。
教学难点： 两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。
教学准备：1:篮球场2:体操垫。
教学方法：本课主要采用演练结合教师指导的学习法，通过教师演练学生观摩学习，教师指导纠正，形成反馈评价与自我评价等方法最终完成学习目标。
教学设计：
本课分三个部分：准备部分、基本部分和结束部分。
一、准备部分：（7分钟）
一）环节目标：通过徒手操准备活动，充分活动身体。
二）环节设计层次。
1、课堂常规：学生排成二路纵队跑入场地，教师与学生相互击掌用问候，教师宣布本课内容：1、徒手操2、前滚翻3、游戏（大捕鱼），引入学习情境中。
可能性预设：
预设1：由于学生对徒手操动作掌握不好，而使动作不协调不到位。
预设2：学生的韵律感不强，跟不上节奏。
预设应对：预设1应对：教师语言提示学生动作。并提示学生注意模仿领操教师动作。
预设2应对：强调节奏，教师喊口令，使学生感觉节拍。
二、基本部分：（28——29分钟）
一）环节目标：通过各种分解动作练习、辅助练习、完整动作练习等，提高学生的学习兴趣，发展柔韧、灵巧素质等身体素质，培养学生合作精神和创造能力。
二）环节设计层次：
由三部分组成。
第一部分是分解动作练习，主要进行头手、肩、背、依次着地的练习。第二部分是辅助动作的练习，主要是教师保护帮助以及纠正学生错误动作的练习。第三部分是完整动作的练习，主要是把前两个环节练习加以完整组合加以练习，最终达到完整学习的目标。
通过三个部分的练习，发展学生灵敏、协调素质和身体柔韧性，培养学生的合作能力。
可能性预设：
预设1：分解动作中个别学生不会低头含胸。
预设2：分解动作中少数学生不会顺势蹬地起立。
预设3：完整动作练习中部分学生个别动作掌握不好，练习动作不到位或出现错误动作。
预设应对：预设1应对：教师反复提示排头学生低头含胸并示范。
预设2应对：教师对学生进行个别指导并示范；也可找其他学生做示范。
预设应对3：对于动作掌握不好，动作不到位或出现错误动作的学生教师应该进行单独进行指导和帮助。
三、结束部分（4—5分种）
一）环节目标：通过学生进行放松游戏（大捕鱼），培养学生合作创新的精神和创造能力。
二）环节设计层次：
全班同学分散于篮球场之中扮成成鱼儿，指定1-2名同学扮作渔网捕鱼，直到“捕”完所有鱼儿，游戏才算结束。
可能性预设：
预设：1：出现撞网、漏网、破网、超出规定范围的情况。
预设2、学生在收还器材过程中追逐打闹的不安全行为发生。
预设应对：预设1应对：教师事先做好强调（游戏的规则和安全须知）
预设2应对：特别强调收还器材的同学的纪律并亲自指导学生收还器材。
教学效果评估：
现在我正在进行合作学习中合作有效性的研究，请您关注课堂上学生小组合作的状态。
1、 通过学生对动作的掌握情况来检验学生学习的有效性。85%以上为优秀；75%以上为良好。
60%以上为及格。
教学效果统计表。
体育教学中《前滚翻》预设教学设计。
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