教师要学习的内容十分丰富，如教师职业道德规范、教育法律法规、宏观教育理论、现代教育技术、现代教育教学方法、教育科研知识等，而当前特别要重视对新课程要求的学习，全面了解新课程改革的重要意义，改革的目的、内容、方法、途径；了解新课程对教师、对课堂教学改革的新要求；总之要以新的教育理念来充实自己的头脑，转变教育观念，更好地承担新课程改革的历史重任。
当然教师的学习不应局限于从书本到书本，在重视理论学习的同时，还应该努力向同行学习，向专家学习，向学生学习，向社会学习，向生活学习，当我们个人的学习进入到一个较高的境界，无疑会给建立学习型的学校提供有效的学习动力，也给我们的社会树立起终身学习之典范。
三、我们要有乐于合作的意识。1、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。需要教师与更多的人，在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。
可以说，新课程增加了教育者间的互动关系。因此，必须改变教师之间、学科之间的彼此孤立与封闭现象，学会与同一学科、甚至与不同学科的教师合作。例如：
通过集体备课、说课、评课、案例分析、专题研讨、科研论坛、教学沙龙等方式来解决实施教学活动中所遇到的问题，实现知识和经验的互补，实现信息资料，计划的共享，实现教师专业水平的共同提高。2、传统的课堂教学中，教师是教学过程的主宰者、控制者，在学生面前有绝对的权威性，教师说一学生绝不敢说二。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
这就要求教师必须放下“师道尊严”的架子，以平等参与者的身份出现在课堂中，与学生共同学习、相互**，在与学生共同体验创造性学习的同时，实现自身素质的提高。
四、我们要有勤于反思的习惯。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。
”所以我们在教学过程中做到常反思，反思无处不在，无时不有。课后，要根据教学中所获得的反馈信息和反思所得，进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，使有益的经验得到提炼和升华，以待今后的教学设计和课堂教学日臻完善，不断优化教学效果。并及时地记录下自己在教育教学实践中获得的经验和教训，记录下教育教学的背景、实施要点、实施效果及伴随而至的思想感悟和情感体验，记录下发现的问题及反思后设计的假设性解决方案等。
这种高密度的反思实践活动对教师形成敏锐的眼光和高强的反思力大有裨益。
总之，教师的专业性发展的教师的自身发展的客观需要，我们要做一名终身学习的、综合型的教师。
学习新课程背景下,教师专业发展,的心得体会
三 积极参与教育科研，实现教师专业的螺旋式发展。教师参与教育科研是提高自身素质 由 经验型 向 科研型 转变的捷径，也是21世纪教师必备的素质。新课程强调，教师要不断提高科研素质，由 教书匠 转变为 研究者 这是因为新课程改革的过程，不是按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的 民主的 科学...
新课程下教师专业成长
黄冬梅石城县丰山中心小学 342700 实现 两个一百年 的中国梦的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的 中国梦 需要一代又一代的中国人为之奋斗，需要大量高素质的人才做保障，对学校教育，对教师专业素养提出了更高的要求。新课程标准的颁布，义务教育教材选材范围广泛，内容丰富，涉及天文地理，社会人生，人情风俗...
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作业三 新课程的实施与教师专业发展有着怎样的关系？结合讲座内容和新课标对学生综合能力培养要求谈谈在新课改不断向纵深发展的浪潮下如何提升自己的专业水平？通过 教学，听取了王栋生老师 教师的职业追求和专业发展 让我深刻认识到了教师必须提升自己的专业水平。教师是关系到改革成败的关键因素。因此，注重自己的专...