常规训练课。
课型：训练课。
教学目标：对学生进行日常行为习惯的训练，养成良好的行为习惯，学习习惯。
教学重点：培养良好的学习习惯，行为习惯。
教学过程：一、谈话。
今天，我们踏入了小学的学习生活，我们要严格要求自己，做一名合格的小学生。
二、进行常规训练。
1．养成良好的学习习惯。
1）课前准备工作。
2）课堂上的要求。
3）作业规范。
2．养成良好的行为习惯。
三、学和做。
四、总结。今天我们学习课堂常规，以后同学们认真做好，争取做一名好学生。
第一单元教学计划。
教学内容：数一数。
教学目标：1.帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2.初步了解学生数数的能力。
3.激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。
重点：初步会数个数是1-10的物体。
难点：按照从少到的顺序数10以内的物体的个数。
帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。
教具：教学挂图、小棒。
课时划分 ：
1课时数一数。
1课时练习。
数一数。课型：新授
课题：数一数。
教学目标：1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重难点：
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数，帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法：直观画面与实物数数相结合。
教学手段：教学挂图、学生准备10根小棒。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
1.讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
2.出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、**新知。
1.看图了解挂图的内容，图上有些什么？分别在**？
2.结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3.用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
4.第。七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
5.实物操作。
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
三、巩固运用。
1.讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
2.游戏：火车钻山洞。
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
3.数水果，摘水果。
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！
四、总结评价。
我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？
板书设计：数一数。
1个滑梯、2个秋千、3个小木马、4架小飞机、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。
作业设计：1.拿出１０根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌检察对不对。
2.填空。1）我家有（ ）口人。
2）教室的第一排坐着（ ）个小朋友。
3）教室里有（ ）扇窗，（ 扇门。
教后反思：数一数练习。
课型：练习课
课题：数一数练习。
教学目标：1.继续让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物。
2.引导学生一件一件地观察各种物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，加深巩固。
教学重难点：
引导学生理解题意，帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法：直观画面与实物数数相结合。
教学手段：小黑板、相应挂图。
教学时间：一课时。
教学过程：一、课前谈话。
二、练习。1.请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”
2.下面的数字你认识吗？
上面一共有（ ）面小旗．
3.请你把与数字同样多的部分圈起来．
4.先数一数，再照样子画一画．
5.请你把与图中数量相同的○涂上颜色．
三、总结评价。
板书设计：作业设计：《补充习题》相对应内容。
教后反思：第二单元教学计划。
教学内容：比较长短、高矮。
比较大小、轻重。
教学目标：1.初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
2.能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。
3.培养学生初步的推理和判断的能力。
重难点、关键：
重点：1.使学生知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
难点：1.掌握比较的标准和比较的方法。
2.用正确的数学语言表达比较的结果。
关键：在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
课时划分：
1课时比一比。
1课时复习课。
比一比。课型：新授。
教学目标：1.初步培养学生的观察习惯，使学生体会生活中的数学。
2.使学生联系生活经验认识长短和高矮的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短和高矮。
3.准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点：1.知道长短、高矮的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：1.掌握比较的标准和方法。
2.用正确的数学语言表述比较的结果。
教学方法：通过对实物的比划与日常生活中比人的高矮来帮助学生建立比较的概念。
教学手段：实物、小黑板。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
１.取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？
２.当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
３.出示课题，明确目标。
二、**新知。
.明确比较的要求。
１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
.指导看第４页的主题图，提问：图上有什么？
３.看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：（ 比（ ）长、（ 比（ ）短、（ 和（ ）同样长或（ ）比（ ）高、（ 比（ ）矮、（ 和（ ）同样高。）
.小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
５.拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）
三、巩固运用。
１.完成课本第页的“想想做做”。
（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）
２.请联系你身边的事物找一找，比一比。
四、总结评价。
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
板书设计：比一比。
哪根绳长？长的画“√”
作业设计：运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
教后反思：复习课。
课型：练习课。
教学目标：通过练习使学生准确熟练的数个数是1-10的物体，能准确地比较物体的长短、高矮、大小、轻重及最（长或短，高或矮，重或轻）
教学重难点：
学会数数的方法，掌握比较的标准和比较的方法。
教学手段：小黑板。
教学方法：讨论、交流、练习。
教学过程：一、指名板演（小黑板出示）
1．数一数，再画“○”表示。
2．大的画“√”小的画“○”
二、练习（小黑板出示）
1．数一数，涂一涂。
2．长的画“○”短的画“√”
3．最重的画“√”最轻的画“○”
三、总结评价。
作业设计：《补充习题》相关练习。
板书设计：教后反思：
第三单元教学计划。
教学内容：分一分。
教学目标：1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
重难点、关键：
重点：学会按一定的标准分类。
难点：学会用不同的标准分类。
通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类。
教具：教学挂图、学具、文具等。
课时划分：课时分一分。
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