《咏鹅》教案。
教学目标。一、知识与技能。
会认“鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会“向、白、毛”。二、过程与方法。
引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。三、情感态度和价值观逐步培养对古诗的兴趣。
教学重点。体味诗的情趣，学习生字。
教学难点。培养对古诗的兴趣。
教学方法。讲述法，互动法，朗读法。课前准备。
课件、实物投影，板书课件，调查学生预习情况。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2．介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音。
节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。二、新课学习。
一）初读课文。
1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！
他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）
咏是夸的意思，咏鹅就是--
2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？
）（3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）（二）理解诗意。
1．小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2．谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
1）看**理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3．孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4．小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅。三、结论总结。
同学们，这首诗通过作者骆宾王有声有色地描绘，将鹅的形象淋漓尽致的表达了出来，可见他对鹅的喜爱之情有多深。希望同学们可以好好的去体会一下。四、课堂练习。
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。（2）书写"向、毛"。
3）三分钟时间个大家写字。写完的同学给字找个朋友。五、作业布置。
用自己喜欢的方式，可以是带动作朗诵，也可以是画画，还可以是介绍白鹅，表达自己对白鹅的喜爱之情。六、板书设计。
咏鹅。文章主体——鹅、作者的情感描写——鹅在水里的样子抒发——作者对鹅的喜爱之情。
年湘教版小学语文一年级上册《咏鹅》习题
咏鹅 习题。一 基础过关。选择题 1 曲项向天歌 中 曲 的意思 a 弯b 姓。2 红掌拨清波 中 清 的意思是 a 清澈b 清楚3 a 像b 向c 象。1 方 2 好 3 大 4 牙 5 阳。二 综合训练。1 判断题 1 咏鹅 的作者是李白。2 诗中写到的颜色有白 绿 红。2 填空题 1 写带有 ...
年湘教版小学语文一年级上册《咏鹅》学案 1
咏鹅 学案。一 学习目标。1.学会 曲 向 毛 红 四个生字，理解由生字组成的词语。2 背诵课文，理解诗句意思，能正确回答课后问题。二 学习过程。使用 手机 拍照，分享给全部同学。1 读一读。1 认读与课文有关的熟字 鹅 白 毛 绿 水 手 儿 在 2 自由练读，读准字音，读通句子，交流认识的生字。...
小学一年级咏鹅说课稿
咏鹅 这是一首儿童十分熟悉的古诗不少孩子在幼儿时就会诵读放在课文的第一篇让其读读 背背 看看图 说教材。1 我说的这节课是花城版教材第一册第十三课歌曲 咏鹅 本单元的歌曲是以吟唱古诗词感受诗词韵律美的 咏鹅 活泼童趣歌曲生动的体现出 鹅的生动形象 唱动物 丰富学生们情感世界2 说教学目标。情感目标 ...