2015——2016学年度下学期。
一年级语文学科教学计划。
一、教材分析。
教材结构：本册教材共有课文24篇，分为八个单元，单元话题分别是“春天”、“勤学好问”、“正确认识自己”、“美丽而神奇的大自然”、“家的故事”、“发现”、“诚实与善良”、“奇妙的世界”。这八个单元具有非常强的开放性，有意境，有韵味，有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，从不同的层面引导学生在学习语文的同时，学会关注自然、关注生活、关注社会、关注自我的成长。
由里到外，由表及里都凸显出“快乐”、“想象”、“**”、“创新”的特点。
所选课文具有丰富的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的生活经验和其丰富的想象世界，有利于启蒙智慧，激发想象，提高学生的语文素养，而且每个单元中的课文在内容或形式上特色鲜明，联系较为密切。
安排在每篇阅读课文之后，一般出3个题目。题目很有层次性、针对性与导向性，其中有以“读”为核心的朗诵课文和背诵课文，从有感情的朗读课文到能背诵积累课文的美词佳句；从读文的鉴赏到读后的仿写句子等等，多角度多层面的引导学生从中感受语言，逐渐积淀人文素养，不断提高语文的运用于创新能力。
1、古诗诵读。每单元都安排了一首古古诗，全册共计八首，有利于学生学习、继承我国古代优秀的文化。
2、语文乐园。每单元安排一次，通过生动活泼的形式，引导学生发现语文学习的规律，梳理和巩固学过的知识，掌握学习方法，积累语言，增长智慧，感受到语文的乐趣。
3、识字。每两个单元安排一次，通过多种识字形式，丰富了学生的识字量。
4、本册教材还编排了八次“口语交际”，四次“综合性学习”。安排了一些语文实践活动，丰富了学生的学习内容，激发了他们的学习兴趣，将文本与实践结合起来。
5、本册教材要求读写224个字，会认257个字（多音字12个）。
6、为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教科书编绘了许多幅充满童趣、美丽的插图。
教学目标：1）识字写字教学。
1、灵活运用识字方法，培养**识字能力，加强生与生之间的合作与交流。
2、努力拓宽识字渠道，采用多种形式复习巩固生字。
3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美，重视培养学生正确的书写姿势、良好的书写习惯，激发学生对中华传统文化的热爱。
2）阅读教学。
1、活用各种读法，强化朗读训练。
2、利用语言规律，学习表达方法。
3、依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。
4、结合教材特点，继续培养概括能力。
5、充分利用资源，适时开展**性阅读。
3）写话教学。
1、重视活动前的渗透和组织。
2、重视学生间的互动与交流。
3、重视活动后的总结与评价。
4）口语交际教学。
教师紧扣核心是交际，努力引导学生将口语交际的活动内容置于真实的生活情景中，形成交际中的多项互动，让学生乐于表达，并主动参与表达。让学生在学会与人沟通、交际的同时，学会充分地展示自己，并从中获得自信与乐趣。
5） 综合性教学。
1、 学习过程是学生的自主选择、自我构建的运用自己的学习方式。
2、 创设情境，营造交际氛围。
教学要点：1、 正确处理课前预设和动态生成的关系。
2、 正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。
3、 依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。
4、 结合教材特点，继续培养概括能力。
5、 充分利用资源，适时开展**性阅读。
6、 根据教材的变化，准确把握一年级语文下学期教学的着力点。
7、 选准切入点，正确理解诗意。捕捉动情点，深入体验诗情。
教学措施：1、识字、写字教学。
1）引导学生用识字规律认记生字。
2）对于要写的字，引导学生适当抄写，及时听写检测。
2、阅读教学。
1）调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有情感的朗读上下功夫。
2）引导学生为文章分段，抓住文中中心句子，初步了解文章的主要内容。
3）指导学生理解课文的内容，在理解课文的基础上，花时间和精力指导学生初步理解课文是怎样写的，为什么这样的内容要用这样的语言。
4）语言的积累与阅读、写话、口语交际、综合性活动结合。
3、写话教学。
充分发挥学生的主体性，重点在于鼓励学生大胆尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话，从中获得乐趣。
4、口语交际教学。
指导学生进行口语交际，从创设情景，启发兴趣，激发说话的欲望入手，加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说清楚明白。
5、综合性学习。
运用各种资源，开展跨学科活动和教学。使语文学科的工具性和人文性在综合性教学中相互渗透。
二、教学进度及相关活动安排。
第一单元教学计划。
1、 教学内容：
1四季歌 2滑滑梯 3有趣的作业
古诗诵读春晓语文乐园（一） 口语交际。
2、教材分析：
教学目标：知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字（24+34）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，熟记写得生动、形象、优美的句子。
4、学习揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。
过程与方法：
1、初读课文、整体感知。
读文时，圈划本课的生字，读准字音；
通读全文，能用比较准确、简练的语言说出本文的内容；
提出不懂的问题，师生解答或感悟时理解。
2、感悟课文，感情颂读。
根据教材特点，教师引领学生抓住重点段，或精彩片断，逐层(句)讲读，理解内容。
理解词、句；通过读、议弄明白疑难或重点，然后练习朗读；教师注意引导学生议、读重点词、句，指导感情朗读。
情感、态度与价值观：
1、读懂课文，感受语言文字的魅力。
2、通过学习语言文字，感受神奇四季的自然之景。
教学要点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇四季的自然之景。
教材结构：
本单元围绕“春天”这个主题，安排了三篇课文《四季的歌》《滑滑梯》《有趣的作业》寻找春天，感受春天的美好。古诗《春晓》描写了江南春天的美景展示了雨后清晨群鸟欢唱的春景图。语文乐园引导学生学学习《汉语拼音字母表》，感受汉字的奇妙。
“**与发现”，让学生在积累语言的同时，引导学生用心去体会最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。
3、学情分析：
学生正向具备初步的理解能力和感悟能力发展培养。
4、教学措施：
学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中初步理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。
5、课时安排：
1四季歌 2课时
2滑滑梯 2课时
3有趣的作业 2课时。
古诗诵读春晓 1课时
语文乐园（一） 2课时
口语交际1课时。
6、单元教学反思：
第二单元教学计划。
1、教学内容：
识字（一） 4 不懂就要问 5梅兰芳学艺 6三只小板凳
古诗诵读咏柳语文乐园（二） 口语交际。综合性学习
2、教材分析：
教学目标：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。
2、初步了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生识字写字的能力。
3、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的部分课文。
4、通过本组课文的学习，培养学生认真学习、刻苦用功的精神品质，懂得只有坚强的毅力和勤动脑才能取得成功的道理。
②教学要点：
1、掌握要求学会和会认的字。
2、了解会意字的特点，掌握一定的识字技巧。
3、结合课文内容对学生进行认真学习、刻苦用功的品德教育。
4、在创设的故事情境中，培养和提高学生的口语交际能力。
一年级语文计划
语文一年级上教学计划。制定人 张春华。一 班级情况分析。这是刚入学的一群孩子，天真烂漫，活泼好动，每个人的思想都不成熟，对于学校里的一切都充满好奇，对纪律 规定都不了解，品德 习惯都还处于初步形成阶段，学习上更没有什么认真 细心 刻苦之说，需要老师极为细心的引导。二 教材分析。本册教材包括 我爱上学...
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一年级语文计划
5 每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画 笔顺，进行词 句训练和说课训练。6个练习自成系统又具有相对独立性。6 全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写，教材的编写以课程标准为依据，体现了课...