（义教课程标准实验教科书）一年级下册语文教学计划。
为了在教学中较好地发挥教师的主导作用，促使学生生动活泼地学习，培养学生的能力，发展学生的智力；为了有利于由浅入深、由易到难、循序渐进的提高学生的语文水平；为今后的学习打下良好的基础，提高教学质量。根据教材的编排体系和编写意图，作如下教学计划。
一、本学期的教学目的和要求。
1、继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。
个会写的字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要意思，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的的课文和文章。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气。
5、能用普通话与人交谈，语言文明，态度大方。
6、学习写话，能根据图画写话，或自主写话，并能用上逗号、句号等标点。
二、各类课文的教学要点及教学中应注意的问题。
1、汉语拼音教学——要有意渗透。
特别要注意纠正不正确、不标准的发音。
2、识字教学——是重点，要坚持多读少写的原则。
要求会认、后写的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中增识汉字。要注意培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要用多种方式加强同学间的交流与合作。
教学中，教师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。
要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求写对，更要写好。要注意培养良好的写字习惯，可结合配套的《写字》本，帮助学生写好字。
3、阅读教学——要重视朗读的训练和指导。
在读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。教学时要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受，要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己的意见的机会。
要重视积累。增加学生的语言积累是阅读教学的目的，因此，要努力避免繁琐的分析和空洞的说教。
教师还要重视课外阅读的指导，指导课外读物的选择，并给学生创造交流阅读成果的机会。
4、口语交际教学——要重视创设情境，激发参与的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交流。
除专门的口语交际课中进行训练之外，还要重视日常教学中的口语交际，不断提高口语交际能力。
5、课程评价——不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感与态度与价值观几方面，以全面考察学生的语文素养。=
三、教学进度安排。
计划每两周进行一个单元的教学，复习、检测在内。
教员： 杨敏。
二零零九年三月制订。
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