人教版小学一年级语文导学案。
(2018——2019学年度第二学期)
学校:安定区先锋小学。
年级: 一年级
科目: 语文
科任教师: 张强
2018——2019学年度第二学期教学进度表。
部编本人教版一年级语文下册教学计划。
一、学生基本情况分析:
本学期本班有学生10人,其中女3人,本学期从外校转入7人。从上学期的学习过程来看,多大部分学生已经初步养成了良好的学习习惯,基础知识掌握好,但有1名学生学习上存在极大困难。就语文学习情况来看,经过第一学期的学习,孩子们已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
二、教材分析。
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:
识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字。
1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读。1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2)用普通话正确、流利地朗读课文。
3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4)学习借助读物中的图画阅读。
5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7)认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际。
1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3)听故事,能记住并讲述主要内容。
4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重难点:
重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。
难点:养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
一)识字教学:
1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
二)阅读教学:
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三)口语交际教学:
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
一年级语文下册教学计划
小学语文一年级下册教学计划。一 学情分析。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节 学读轻声 在读写分开 多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字 能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事 在阅读方面也能...
一年级语文下册教学计划
三 教学重点 1.仍然以识字写字教学为重点,拓展课外识字 识词量。2.写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中,从基本素句教学抓起,根据学生实际学习情况和个体差异,因材施教,因人而已,着实提高孩子的口语表达能力和写话能力。3.把语文教学放入社会这个大语文环境中教学,结合实际,开展综合实践活动,如课本剧的...
一年级语文下册教学计划
一 学情分析。通过上学期的学习,学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,部分学生课外认识的字较多,这一点在本学期应继续常抓不懈。可继续开展识字大王 识字能手的比赛,在第一学期基础上完善比赛规程,进一步提升全年级学生识字兴趣及能力。学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还...