一年级语文上册教学计划。
2015-2016)学年度第一学期。
高爱琴。一、教材简析：
本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
二、学生基本情况简要分析。
一年级有28人，学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字。
三、教学目的和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。本学期一年级教学总目标和要求：
一）汉语拼音。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二）识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字334个，会写138个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三）阅读。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四）口语交际。
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施 ：
1、对于6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、**的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
小学语文 北师大版 一年级上册教学设计 第三单元数字
第三单元数字。教学目标 1.指导学生用普通话正确 流利 有节奏地朗读 数字歌 背诵 山村 和 对韵歌 感受汉语言文字的音韵美。2.开始教给学生听读课文的方法，学生在教师指导下练习指读课文。3.指导学生认识17个汉字，学写 横 竖 两个笔画，会写 一 二 三 十 4个字，了解 从上到下 从左到右 先横...
小学语文 北师大版 一年级上册教学设计 第四单元家
第四单元家。教学目标 1.通过指导学生用普通话正确 流利地朗读 我的家 背诵 家 听老师读一读 给小鸟安家 激发学生爱家的朴实情感。2.继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。3.指导学生认识23个汉字，学习 撇 捺 横折 三个笔画名称，会写 人 大 个 口 天 土 6个字，学习 先撇...
小学语文 北师大版 一年级上册教学设计 第四单元家
第四单元家。教学目标 1.通过指导学生用普通话正确 流利地朗读 我的家 背诵 家 听老师读一读 给小鸟安家 激发学生爱家的朴实情感。2.继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。3.指导学生认识23个汉字，学习 撇 捺 横折 三个笔画名称，会写 人 大 个 口 天 土 6个字，学习 先撇...