北师大版小学一年级语文上册教学计划

发布 2020-11-15 20:07:28 阅读 6115

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

四)口语交际。

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析。

一年级有29人,其中男生15人,女生14人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施 :

1、对于岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、**的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。郭堤小学。

小学语文 北师大版 一年级上册教学设计 第三单元数字

第三单元数字。教学目标 1.指导学生用普通话正确 流利 有节奏地朗读 数字歌 背诵 山村 和 对韵歌 感受汉语言文字的音韵美。2.开始教给学生听读课文的方法,学生在教师指导下练习指读课文。3.指导学生认识17个汉字,学写 横 竖 两个笔画,会写 一 二 三 十 4个字,了解 从上到下 从左到右 先横...

小学语文 北师大版 一年级上册教学设计 第四单元家

第四单元家。教学目标 1.通过指导学生用普通话正确 流利地朗读 我的家 背诵 家 听老师读一读 给小鸟安家 激发学生爱家的朴实情感。2.继续培养学生听读课文的习惯,继续指导学生练习指读课文。3.指导学生认识23个汉字,学习 撇 捺 横折 三个笔画名称,会写 人 大 个 口 天 土 6个字,学习 先撇...

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