一年级二班语文教学计划。
2008—2009学年度第二学期）
齐都镇中心小学。
王淑娥。20xx年2月。
一年级二班语文教学计划。
一、学生分析。
一年级二班共有学生33名，通过上一学期的学习，学生已具备了一些基本的素质，养成了一些良好的学习习惯，能自觉地完成各项任务。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。
个别学生由于没受到良好的学前教育，习惯较差，需加强培养引导。由于年龄的关系，学生的自制能力还不够，各种学习习惯有待于进一步培养，因此教师要充分发挥指导作用。
二、教材分析。
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。每组包括1课识字、5——6篇课文和1个“语文园地” ，各部分相互联系，构成有机整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谚语、谜语、诗歌等多种形式。
课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生**发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累—— 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习的舞台。
1、关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”“即多识少写”的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字490个要求认识的字，绝大多数是常用字。分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字5——10个，其中要求写的6——9个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字7——20个，其中要求写的为5——9个。
识字”课采用以下三种形式：
1） 看图读韵文识字。
2） 看图会意识字。
3） 字族文识字。
三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，渗透汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
2、关于课文
全册教材安排课文34篇。大体上按以下内容分为8个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以”“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。
3、关于练习
本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有琅琅上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。
三、教学目标。
1、 学习习惯：
1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
2、 汉语拼音：
1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、 识字写字：
1) 准确认读490个生字。
2) 掌握本册课本安排的75个常用偏旁。
3) 能按笔顺正确书写、默写生字290个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、 口语交际：
1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、 阅读：
1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
4) 正确地复述课文，语句连贯。
5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
四、教学措施。
1、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2、识字、写字教学时相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励用自己喜爱的方式识字。加强写字指导，不但要写对，更要写好。
3、重视朗读指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导读出感情。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
5、引导学生积累语言。重视课外阅读的指导，注意积累课外读物中好地词语和句子，并能发表自己的见解与感受。丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、注意引导学生背诵大量的古诗文。优秀的古诗文不仅陶冶学生的情操，还可以对学生增强热爱语文的兴趣有很大帮助。并展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、利用多**进行教学，制作出符合课文的有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
9、针对学生年龄特点，设置好课题，组织学生进行综合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣。
五、教研专题。
a、研究主题：“活”在口语交际中的运用。
b、研究内容：如何培养学生的口语表达能力、在阅读教学中提高学生的口语交际能力、阅读教学中的口语交际训练、论口语交际教学的策略、口语交际教学“三部曲”等。
c、研究目标：口语交际教学要选择形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓溪流，流入心田。
d、研究方法：
一、在玩中激活交际思维。
二、在表演中创设交际情境。
三、在互动中提供交际机会。
四、在生活中寻找交际的源头。
七、教学进度。
一年级下语文计划
2 学生能力方面的发展 大部分学生的自学能力很差，分析问题解决问题的积极性不高，学生没有主动学习的习惯，等 的意识较强，并且能力发展水平参差不齐，有一部分尖子生学习热情高分析问题的能力也比较高，对教师提出的一般性问题都能作出正确的回答，对探索性问题也能做出探索性的回答。因此在教学中首先注重对学生基础...
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新一年级下语文计划
2 认识400个常用字，认清字形，会口头组词。3 进行朗读 背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。4 提高识字能力，养成良好的写字习惯。5 能说完整的话，能清晰 准确地表达自己地想法和认识。5 教改措施。1 理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。2 充分利用教材中精美的图画 儿歌来激...