课题：健康小调查。
教学目标：1、深入了解基本的健康知识，认识到心理健康与身体健康同样重要。
2、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
3、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
教学重难点。
重点：反思当前青少年中突出的健康问题，了解不良生活习惯对身心健康的危害。
难点：明确心理健康与身体健康同样重要。
师生准备。教师：健康调查表；身残志坚的榜样事例。
学生：搜集身残志坚的榜样故事。
板书设计：健康小调查。
1、 青少年突出的健康问题。
2、 面对灾难毫不畏惧的典型人物。
3、 富兰克林说过：“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”
教学过程：一、健康调查情况。
师：同学们，你们的生活是健康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？看你和小明的做法是否一样。
生：乱吃零食。
生：无节制饭食。
生：睡懒觉。
生：运动少。
师：如果这样做，会怎么样？后果如何？补充资料p27，这些都是不健康的表现所导致的后果。
设计意图：让学生明确什么是健康什么是不健康)
二、身心健康最重要。
师：你的身心健康吗？有哪些健康或不健康的表现？
生：容易感冒。
生：太胖了。
生：太瘦了。
设计意图：让学生说说自己有哪些健康或不健康的表现)
三、心理健康，塑造完美人生。
1、师：在世界上，有些人身体是不健康的，但他们的心理却是十分健康的。他们用顽强的性格和坚强的毅力，克服种种困难，成就了他们美丽的人生。
2、师：你知道是谁吗？
3、师：学习桑兰姐姐的故事和著名伟人霍金教授。
4、师：你收集了哪些资料，与大家共享一下吧。
生：说其收集的资料。
设计意图：让学生说说自己知道的身残志坚的名人故事)
四、生活中的小事。
1、师：请帮这些同学分析其中的原因。
生：身体不健康。
2、师：造成这些状况的原因是什么？
生：缺少锻炼。
3、师：如何改掉这些不良习惯？
生：加强锻炼。
五、总结。著名科学家富兰克林说过：“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”为了社会，为了自己让我们都努力保持身心的健康吧。
六、课堂练习。
1、儿童肥胖会引起等疾病。
2、身体抵抗力下降，易患___及___疾病。
3、填写家庭成员健康情况调查表。
七、作业布置。
知识巩固题：能记住青少年不健康的标准。
拓展延伸题：1、能记住青少年不健康的标准。
2、复习《走进健康》。
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