《走进健康》教学设计。
一、教学目标 ：
1．了解健康生命的美好，能够珍惜生命、善待生命。
2．能够用自己的实际行动去呵护生命 。
3．理解心理健康的标准，能够对照标准进行自查。
4．了解基本的健康知识。认识到心理健康与身体健康同样重要。
5. 培养学生善于观察的习惯，采用对比学习的方法以及搜集与处理信息的能力。
教学难点：引导学生感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康热爱生命的情感良好的品质。
教学重点：了解基本的健康知识，认识到心理健康与身体健康同样重要。
二、 教学方法
教法：启发、引导、欣赏、讨论、交流
学法：对比、欣赏、自主**、合作交流
三、 教学准备。
教师准备：ppt课件。
学生准备：课前观察你身边的美好的生命现象，并做好记录。
四、 课时安排。
走进健康一共需要两课时。
这是第一课时，健康的生命最美丽。
五、 教学过程
1、组织教学，课前发动
师：在上课之前，老师要送给大家一首《健康歌》，一起来唱吧。
**《健康歌》）
今天就让我们随着这首健康歌一起走进健康吧。
板书：走进健康）
师：老师希望同学们认真听讲，积极回答问题，把你最健康阳光的一面展现给大家，你能做到吗？
2、**导入， 感悟生命的存在
师：咱们先来看一段**。（****，展示大自然勃勃生机）
师：看了**你有什么感受？你觉得我们周围的世界是什么样的？
生交流回答。
师：它因为什么而美丽？
生：生命（板书：美丽生命）
师小结：其实，在我们的身边也有很多生命，你观察过你身边有哪些生命存在吗？你知道这些生命的美好和可爱之处吗？
生交流回答。
师：是呀，你看这是什么？（老师依次出示苍翠欲滴的大树，天真可爱的婴儿，蝴蝶在花间翩翩飞舞，带着晶莹的露珠花瓣**）生回答**内容。
师小结：地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力。
三、 关注成长呵护生命
一） 学生小组交流是如何呵护身边生命的。
师：既然这些生命如此美好，我们又应该怎样呵护身边的这些生命呢？平时你是怎么做的？请同学们参考课本25页记录卡在组内说一说，每个小组选出说得最好的代表本小组进行发言。
教师巡视指导全班交流。
一个小组选一名代表进行交流，师评价并注意引导“为什么这样做” 。
二）**：大家是怎样呵护生命的。
师：生命需要大家的呵护才能健康地成长，让我们一起去看看他们是如何呵护生命的。
师出示**，学生回答内容。
三）拓展：懂得感恩懂得回报。
师：你的健康成长离不开谁的呵护？你想对他们说些什么呢？你打算怎么做呢？
我的健康成长离不开 ，我想对他们说 ，今后我打算 。
师小结：正因为有了父母的呵护，老师的教导，亲人的爱护，我们才能健康成长。
四、 健康相伴，快乐成长
一）感悟健康
师：生命的成长并非一帆风顺，可能会经受风吹雨打，老师想请同学们欣赏两**片（出示课件：有生机的生命和不健康的生命） 师：
你更喜欢哪一组？为什么？ 师：
生命是美丽的，但生命的美丽与健康是分不开。板书：健康的生命最美丽师：
说到了健康，同学们，你们理解的健康是怎样的？
师归纳：就像同学们说的没有疾病和身体残疾这是指的身体方面的健康同学们说的乐观的心态这些是心理方面的健康。板书：身体健康心理健康
二）理解健康的标准 （大屏幕出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）指名读。
师：对照标准来看一看，你哪些方面是健康的，哪些方面是不健康的？
2-3名学生答，师评价注意引导。
师小结：可见保持健康的身心非常重要。
三）行为辨析 （课件出示）同学们看一看，下面这些表现是健康的，还是不健康的，为什么？
1）灵灵每天早睡早起，睡眠好。
2）学校体检中，小明测得没有龋齿，眼睛也不近视。
3）王旭常常独来独往，不喜欢与人相处。（心理状态不好）
4）琳琳考试考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为此不想上学了。
5）家里来了客人，林朋总是主动上前热情打招呼并帮父母招待客人。
四）师：健康的身心最重要，说说自己健康时和不健康时的感受吧。
学生交流感受。
教师小结：这节课我们感受到了健康的生命最美丽，也学到了很多健康知识。）为了使我们真正享受生活的美好和快乐，我们要呵护生命，关注健康！
五、课堂练习，巩固新知。
师出示课堂评测，学生回答，以巩固知识。
六、 拓展延伸：体验生命成长。
请同学们根据自己的兴趣和爱好，选择种植一株植物或者饲养一只小动物，记下它们的成长过程。
七、 板书设计：
走进健康。感悟。
身体健康。健康的生命最美丽／
↑ ﹨心理健康。呵护。
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