【通过引导学生自由表达，使学生感受到生命的美丽、幸福，初步形成追求健康、热爱生命的情感】
三、呵护健康的生命。
1. 师：你也是一个小生命，你的健康成长靠的是谁？他们为你做了什么？请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧！
生动情地谈起父母对自己的恩情。）
师：是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢？
生自由表达）
通过交流与表达，使学生深深感受父母的恩情，从而产生感谢父母、回报父母的想法与行动。】
2.师：我们在爱中成长，对呵护我们的大人，你会怎样做？当我们有能力呵护其他生命时，你会做出怎样的选择？
师：人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，出示：世界卫生组织颁布的最新健康标准。健康的身心最重要。
设计意图：让学生自己说说健康新标准)
世界卫生组织为我们制定了新的健康标准。请你对照一下标准，读一读，想一想哪些标准是针对身体方面的，哪些标准是针对心理方面的？
说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。
生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。）
学生通过讨论，初步掌握基本的健康知识，发现自己的一些不健康的表现，为以后自觉纠正打下基础。】
师：健康是人人都向往的，那什么是健康呢？健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。你知道什么样的状态才是健康的吗？
生：不生病。
生：身体健康。
生：不胖不瘦。
四、总结：
同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！
1.学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。
2.说说你健康的时候和不健康的时候有什么感觉？ 出示大量展示自然界的动植物的生机与美好的**，带给学生强烈的生命意识感受。
五、课堂练习。
1是人类共同的追求。
2.我们每一个人都应。
六、拓展延伸：
请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。
本节课在教师的引导下让学生自由表达自己的所见、所闻、所想，充分体现了学习过程中学生的主体地位，教师只是进行适当的引导和评价，把自己始终放在一个主导者的位置，使学生的情感逐步得到升华。通过延伸活动，培养了学生动手能力和观察能力。】
四年级下册品社教案走进健康健康小调查
课题 健康小调查。教学目标 1 深入了解基本的健康知识，认识到心理健康与身体健康同样重要。2 培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。3 培养学生参与社会实践 调查，以及搜集与处理信息的能力。教学重难点。重点 反思当前青少年中突出的健康问题，了解不良生活习惯对身心健康的危害。难点 明确心理健康与...
四年级下册品社教案 走进健康 健康的生命最美丽
名师精编精品教案。课题 健康的生命最美丽授课时间 20xx年3月6日授课人 wind and rain课型 新授教学目标 1.了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。2.认识到心理健康与身体健康同样重要。3.感受健康是美丽的 幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。4.培...
四年级品社下册《走进健康》教案山东版
走进健康。授课人班级课题知识技能。四年级。学科时间。品德与社会年月日。教学过程。教师活动。学生谈感想。观察 自由谈一谈。想一想，再说说。在记录卡上把自己的做法写下来。自由谈。学生活动。走进健康。教学目标。过程方法情感态度重点。教学设计。难点。方法。手段。一 教学导入。出示 在我们可爱的地球上，几乎处...