2011-2023年第二学期四年级《地方》课教案
任课教师：杨昌莲。
保护小动物。
一、教学目标：
认知目标：知道动物是人类的朋友，珍惜动物是全社会的财富，要爱护它们。懂得保护珍惜动物是国家的政策，保护它们人人有责。
情感目标：喜爱动物，愿意为保护动物尽力。对伤害动物的行为感到气愤。
行为目标：能自觉地爱护动物，注意保护珍惜动物，不伤害它们。见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
二、教学重难点：
使学生懂得动物是人类最好的朋友，人类与动物共同生活在地球上，离开了动物人类也无法生存。每个人都应具有一种关爱动物的责任感和文化素养。
三、教学**：电脑课件。
四、教学时间：40 分钟
五、教学过程：
一）、引入
同学们，你们喜欢小动物吗？小明也非常喜欢，让我们一起来听听，他和小鸟之间的故事吧！ 激情引入，激发学生的学习兴趣。 （1 分钟）
二）、学习课文。
1、出示电脑课件，听朗读课文。
2、质疑、讨论。 提问：
李明为什么打开窗户请小鸟飞进自己的房间？
他和小鸟玩得开心吗？这说明什么？
李明为什么把小鸟关进鸟笼里？
他这样做小鸟为什么伤心？如果你是小鸟你会怎样？
如果小鸟离开了绿绿的树林，清清的泉水，不能在蓝天飞翔，后果会怎样？
李明把小鸟放走了小鸟是不是就没有再回来？
从这个故事中大家得到了什么？
通过学习课文、讨论，使学生认识到大自然是动物的家园，人们如果强迫动物离开大自然，就等于夺取了它们生存的权利。人类和动物是朋友，就应该爱护动物， 保护动物，尊重自己的朋友。
三）、练习。
1、通过电脑课件展示有益动物的**。
认一认图中的动物。（青蛙、啄木鸟、壁虎、猫头鹰） ②说一说这些动物对人类的贡献。 ③你还知道那些动物对人类有贡献。如：蜜蜂、蜻蜓、蝙蝠、燕子等等。
2、利用课件中的资源库，以小组为单位搜集自己喜欢的动物的有关资料。
3、通过课件中的聊天室，组与组之间开展交流、沟通，介绍一下自己喜欢的动物。
四）、拓展练习。
1、 说一说为什么喜欢这些动球上和动物和平共处。 （14 分钟） 了解有益动物对人类的贡献，从而产生愿意和它们做朋友的情感。 （5 分钟） 通过搜集有关动物的**、资料，进一步激发学生喜爱动物的情感。
（10 分钟） 物？
2、 说一说，面对人类伤害动物的事情，如：有的餐馆把野生动物端上了餐桌，我们应该怎样做？
3、 写一写，以小组为单位，把大家的意见和建议写成倡议书。
4、 展示同学们的倡议书。
五）、布置作业。
对学生们的倡议书大力加以表扬，布置作业，请大家把倡议书打印出来，分发给全校的同学，自觉地做保护动物的宣传员。 通过交流和讨论，使学生产生对伤害的行为感到气愤，进而愿意为保护动物尽力的情感和行为。
电从**来。
一、教学目的。
1．使学生知道常见的电池有干电池、银锌电池、蓄电池等。电池可以持续供电。了解人们日常生活用电是发电站供给的。
2．指导学生初步学会自制一个伏打电池，培养学生实验能力。
3．对学生进行节约用电的教育。
二、教学准备。
1．简易伏打电池装置（将铜片、锌片固定在木板上，焊好导线）、自制电动机教具、小扬声器（喇叭）、各种电池样品、以**贺年卡为材料的小制作。
2．烧杯、醋或碱水、盐水。
3．介绍各种发电站的**，或幻灯片。
三、教学过程。
一）教学引入。
1．演示：（按自制电动机教具的开关，脸上出现惊异的神态）咦！台扇怎么转起来了？台灯怎么亮了？……
以实验引导学生注意电，激发学习兴趣。
2．谈话：为什么一按开关，电扇就转。台灯就亮呢？（有电池）对！在人们的生活和生产中，很多地方都需要电。用什么办法可以得到电呢？今天我们来研究第一课。
板书：1．电从**来。
二）学习新课。
1．知道电从电池中来。
1）谈话：你们曾经用电池点亮了小灯泡。用电池能使桌上的小喇叭发出声音吗？
有“小电珠”一课的基础，实验一可以让学生自己摸索着试一试，以培养实验能力。
2）学生实验。
3）提问：你是怎样使小喇叭发出声音的？这说明了什么？
4）小结：电池能点亮小灯泡，还能使小喇叭发出声音，说明电池里有电。
2．观察干电池的构造，认识各种各样的电池。
1）讲述：电池是什么样的呢？我们一起来观察一下电池。
先整体观察，再从上到下观察电池的外表，最后看打开外壳、露出内部构造的1号电池。
观察解剖的电池，使学生对电池有全面了解，开阔眼界，满足好奇。
2）学生观察，然后汇报观察结果。
3）小结：干电池的外面包着纸和塑料。电池有两个电极，有“小凸帽’写有“+”号的一边是正极，写“－”号的一边是负极。外面是锌皮外壳，壳里有药和碳棒，能产生电。
4）谈话：电池的种类和型号是各种各样的。（出示各种电池样品）你认识哪种电池？
5）学生汇报。
6）讲述：电池有干电池、银锌电池、蓄电池等，所有的电池都有正极、负极两个电极。
3．指导学生自制简易电池。
1）讲述：你们知道电池是怎么来的吗？
150多年前，科学家伏打把连着导线的铜片和锌片放进酸、碱、盐的溶液中，发现有了电。这就是最早的电池。人们为了纪念他，称这个电池为伏打电池。你们想不想做一个伏打电池？
2）讲解并演示：把连着导线的铜片和锌片放进醋（或碱）溶液中，就成了电池。
3）讨论：怎样证明这个电池有电呢？你们想办法实验一下。
此问题可锻炼学生设计实验能力。
启发学生连接电池，为下一课串联电池和灯泡打基础。
4）学生分组实验。
5）谈话：喇叭的声音为什么很小？（一个伏打电池产生的电较少，所以喇叭声音很弱。
）有没有办法让喇叭发出声音大一些？（启发学生想到把几个组的伏打电池连接起来。告诉学生连接时要把一个组电池铜片上的导线与另一组电池锌片上的导线相连。
）6）学生分组实验：三、四个组联合起来串联电池。
7）讲述：同学们联合起来做的这个电池，电是不是真的多了呢？老师请来了一位“评判员”给你们鉴定一下。
（出示一个用**卡为材料的小制作）请你将电池两端的导线与“评判员的耳朵”（接线点）连接起来，如果你们的合作是成功的，它就会为你们祝贺唱歌。
从实验效果看，用。
三、四个伏打电池串联，才能使**卡唱歌。这项内容可以形成实验活动的高潮。
8）学生分组实验，**声此起彼伏。
9）问“评判员”为什么会唱歌？这说明什么？
10）小结：实验说明，把铜片、锌片放进醋（或碱）溶液中，就会有电流从导线和喇叭中通过。
4．了解人们日常生活用电是发电站供给的。
1）提问：在我们日常生活中有哪些地方需要用电？
2）谈话：家庭、工厂、农村的各种电器使用的电是从哪儿来的呢？我们看一看幻灯片（或**），看后请你讲给大家听。
3）放映幻灯片。
4）讲述：人们生活、生产上用的电都是由发电站供给的。发电站利用蒸汽、流水、风、原子能的力量，推动发电机转动，产生电流，再通过电线送到工厂、农村和家庭。
电来得多不容易啊！需要用电的地方很多，我们在用电时应注意什么呢？
因势利导，进行节电的思想教育。
5）引导学生讨论怎样节电。
三）巩固知识。
小结：通过今天的研究，我们知道了各种各样的电池可以持续供电；人们生产、生活离不开电，我们要节约用电。
快乐的植树节。
一、设计背景与思路：
新学期刚开学，正处在春暖花开的季节，正是植树的好时节，而现在在我们生活的周边环境中，树木已越来越少。开展群众性的植树造林活动，无论是长远的生态效益，还是眼前的经济效益，都是人们所关注的。这一活动的开展有利于培养学生发现问题解决问题的能力，有利于培养学生植树、管理树的实践能力，同时，唤起人们的绿化意识。
二、活动目标。
1、引导学生参与快乐的植树节活动。
2、通过植树、调查、访问、上网、宣传等活动，培养学生的实践能力与创新能力。
3、培养学生爱护树木的意识。
4、了解植树的生态效益与经济效益，知道一些植树与养护树的方法。
5、了解植树节的来历。
三、活动准备。
1、dv、数码相机。
2、植树的工具和树苗。
3、规划植树的地点与范围。
4、制订访问、宣传的提纲。预先与被访问的人进行联系。
四、活动的实施：
一）活动的准备阶段。
1、指导学生选择活动主题。
学生调查学校或者居住的小区、或者上学的路上的树木情况。
交流调查报告，尤其是调查中发现的在绿化方面存在的问题。
路边光秃秃的，没有树有什么不好？应该怎么办？怎样造成这种现象的？
为了不再出现这种现象，怎么办？关于植树或者树，你还想知道些什么？树或者植树有什么作用？
植树节的来历。——可以去上网。）
2、指导学生设计活动去研究。
路边光秃秃的，没有树，怎样造成这种现象的？——去调查或者访问有关的知情人。
树或者植树有什么作用？——可以去调查，也可以去查资料，如上网。
我们的周边树木不多，要怎么办呢？植树，还要去养护，怎样养护？可以去调查，也可以去访问，然后亲自做一做。
为了不再出现这种现象，怎么办？去宣传，从身边的人开始宣传，制作网页宣传。
3、分组制订小组活动计划。
本次主题活动，可以分为调查组、生态组、植树养护组、宣传组、来历组。
附小组活动计划参考表：
小组活动计划。
4、巡回参与各个小组制订小组活动计划，并进行指导。
二）活动的实施阶段：分组去开展各自的活动。
1、生态组。
实地察看体验植树的好处。
访问有关人员了解植树的经济效益与生态效益。
上网查阅资料，收集植树带来的生态效益与经济效益。
2、来历组。
上网查找有关植树节来历的资料。
为什么各国纷纷要设立植树节？
3、植树养护组。
亲自去栽一栽树木。
调查本地的树木栽种后如何养护？
实地观察新栽的树木了解树木养护的方法。
访问有关人员，了解树木养护的方法。
对自己栽的树进行养护，对学校里进行适当的养护。制订一个养护计划。
4、宣传组。
向身边的人宣传，如本校的学生，亲朋好友。
制作标语。制作网页。
利用黑板报去宣传。
利用学校红领巾广播站宣传。
活动的指导：
1、生态组。
这个小组在实地察看体验树的好处，可能不知道从什么地方入手，看看我们身边的树给我们带来哪些好处？可以做一个假想，我们身边没有树的情景，与现在进行对比。
小学四年级下册地方课教案
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