教学目标：
知识目标：
1、学生能读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气的词汇
2、学生能够通过学习掌握how’s the weather today ? it’s __句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。
3、能力目标： 学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。
4、情感目标： 关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。
学习策略：
a、 用lesson12的part2导入，复习已经学过的表示天气的名词，如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。
b、 在多**课件**示四季的**，学习新单词rainy、sunny 新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。
c、 创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型how’ s the weather today ? it’s __
d、 通过分组比赛的游戏形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。
e、 通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的快乐。
教学重点：
1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、学生能够熟练的运用how’s the weather today ? it’s __这一句型描述不同的天气状况。
教学难点： 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
教学准备： 录音机、ppt课件教。
学课时：1课时
教学过程：
1、class opening and review
1．greeting teacher: hello, boys and girls. class: hello，teacher.
2．review：snow，wind，rain，cloud，sun teacher: all of you look very happy today，like summer sun，do you want to listen an english song?
class: yeah! teacher：
now let’s go to the music hall and sing it together. （teacher tells demands for students: but not only to listen，you should help me find correct words for each picture from this songclass:
ok.
3、listen to the radio about part 2 of lesson 12 and sing
随之，课件出示课本第一部分的五幅**，学生心到、眼到、手到、脑到，完成老师交给的任务） （设计意图：学生在跟随**演唱过程中，即了解了自己现有知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）
2、new concepts
1．教学rainy、sunny、
a、教师课件出示课本上的五幅**，学生依次说出所匹配的单词snow、sun，cloud、rain、wind。（板书单词）
b、play games，做“瞧我72变”的游戏。让学生四人一小组给rain、sun，snow、cloud、wind进行变身，老师给出例子：snow——snowy，小组活动，说出剩余单词变身后的新单词。
在原有板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明）
注意：学生在游戏过程中，往往会跟随老师的例子对其他单词进行变身，sun、 sunny这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练，形成错误记忆。 （设计意图：
加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。）
c、学生**画面，随多**进行单词跟读，并依照**理解单词rainy、sunny的中文意思。 （设计意图：避免枯燥的单一的教学模式，让学生在学习中发现问题，并通过自主学习和教师的指导，达到学习新知识和理解新知识的目的，形成有效的记忆）
2．教学how’s the weather today? it’s
3．a、出示第一部分表示 rainy、sunny、windy、cloudy、snowy的五幅**，引出weather，跟随多**进行跟读，用出示的**让学生明白weather的意思。接着，让学生在课文中找带有weather的句子，引出how’s the weather today? （设计意图：
让学生明白这些单词都是用来描写天气状况的，那么，我们怎么询问天气状况呢？后边引出how’s the weather today?就顺理成章，学习起来也就事半功倍。
）b、学生找出how’s the weather today?并试着说出它的意思，老师指窗外，让学生试着来对how’s the weather today?做答。
（如果学生不能顺利回答，教师进行提示。） 设计意图：从发现——分析——解决，学生更多的参与到教学中来，发挥他们自主学习的能力，培养了学生说英语、用英语的语言交流能力。
）c、practice in pairs，二人一组用how’s the weather today? it’s___进行对话交流，巩固练习。
d、编写对话，要求四人一小组进行，对话中需要出现what day is today? what day is tomorrow? how’s the weather today?
is it __yes. /no.等句型，编好后，小组内练习，最后各小组课堂展示。
（小组间进行竞赛，互评，对表现好的小组予以表示天气的小图标奖励。）
设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）
三、 听录音，跟读课文。
教师提示：注意文中单词的发音及重点句的意思理解。）
4、 homework
5、 学生画一幅自己喜欢的季节**，可以依照**应用本节所学单词及句型写几句话，也可以自编一组对话，回家读给父母听。
设计意图：作业以自选型和创造性为主，这样学生可以根据自己的水平及爱好选择自己的喜欢的作业方式，自由发挥。）
5、 class closing 以“oh，what did you do？的歌曲旋律，将歌词换成“how’s the weather today？演绎，结束本节内容。
（设计意图：让学生在优美的旋律中在此回顾本节学到的内容知识，激发学生学习英语的兴趣。
6、板书设计。
lesson 13: how’s the weather today?
rainy sunny
how’s the weather today? it’s
snowywindycloudy
lesson13《how’s the weather today?》说课稿
一、说教材。
1、教材分析。
在本课中，li ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及how’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
2、教学目标。
1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及how’s the weather today?这一标准用语。
2）复习is it __句式。
3）复习what day is today?这一标准用语。
3、教学重点。
学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及how’s the weather today?这一标准用语。
4、教学难点。
能够准确流利的运用how’s the weather today?进行天气情况的问答。
5、教具准备。
电脑、课件、彩色小星星。
二、说学生。
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
三、说教法、学法。
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
四、说教学过程。
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。
第一环节、激趣导入。
根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱英语歌曲<>，调动起学生的积极性 。
第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一版块出示**，让学生猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
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