（鄂教版）六年级科学上册教案。
11.溶洞。
教学目标。1.了解地球表面是在不断变化的。
2.能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
3.**中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。
4.通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
教学准备。1.学生准备：
（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞**资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。
2.教师准备：（1）有关溶洞的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。
教学过程。一、认识溶洞及其内部地貌特点。
1.教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。
2.深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。
二、研究溶洞的形成原因。
介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。
1.提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？
（1）学生分组讨论。
（2）提出假设。
2.指导学生做岩石腐蚀实验。
（1）提出实验要求及注意事项。
（2）分组实验。
（3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）
3.利用类比推理分析溶洞的形成。
三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。
1.学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。
问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？
2.分组实验。
（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？
（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？
（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？
3.分组汇报并分析实验结果。
4.引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。
5.**钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。
6.引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。
7.**石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。
四、拓展。1.大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？
2.炊壶底部的水垢是怎样形成的？
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