卵石的形成。
教学目标。1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2．体验科学**中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。
3．形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的。
教学准备。1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖。
2.教师准备：能反映河道上、中、下游岩石分布情况的**或录像；能反映上游山体风化现象的**；高原沟壑**、三角洲**。
教学过程。一、认识卵石的形态特点，揭题。
1、出示卵石实物。
问：你见过这种石头吗？在**见过？
2、这种石头叫卵石(板书：卵石)
想一想：为什么叫它“卵石”?
3、卵石不分大小，都形似鸟卵，光滑圆润。大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢？
这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书：卵石的形成。
二、获取卵石形成的事实，并进行**。
1、让学生根据生活经历说说卵石是**来的。
2、出示河道上、中、下游**或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的**，观察，你发现了什么？
3、猜一猜：河流上游的岩石最初是从**来的。
三、研究卵石的形成过程。
1、了解风化作用。
(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢？
进一步观察上游的**→高山**分析发现。
a、山体松动：温差变化对岩石的破坏作用。
b、山体裂缝：水结冰对岩石的破坏作用。
c、树根胀裂：植物根长大对岩石的破坏作用。
这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案。
师：刚才大家谈到温度变化会引起山体松动，你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗？
（3）实验验证。
（4）汇报交流。
（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。”
2、认识搬运中产生的磨圆作用。
（1）问：河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢？
（2）学生猜想。
师：你能用模拟实验来验证你的猜想吗？
（3）分组设计模拟实验方案。
（4）分组实验。实验注意：要留一至二块砖作比较。
（5）汇报交流：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？
（6）小结：岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
3、形成结论。
（1）师：根据以上研究，你认为卵石是怎样形成的？ 分组讨论，然后把你们的结果告诉大家。
（2）分组讨论。
（3）交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。
四、拓展延伸。
1、问：上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石，我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象？
2、让学生根据生活经历说一说。
3、了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因。
4、想一想，今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢？
小学科学六年级上《10卵石的形成》教案 2
鄂教版 六年级科学上册教案。10 卵石的形成。教学目标。1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化 搬运 磨圆等地质作用。认识流动水的力量 重力对地表改变的作用。2.体验科学 中证据 逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。3.形成喜欢大胆想象，想知道，...
小学科学六年级上《10卵石的形成》教案 3
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