（首师大版）六年级科学上册教案。
动物的运动。
一、教学目标。
1.了解一些动物的运动形式。
2.了解人在行走时与跑动时有什么不同。
3.了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。
4.通过观察动物的运动，发展观察能力。
5.学习建立模拟人的走与跑的动作模型。
二、教学重点：培养学生的观察能力。
三、教学难点：了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。
四、教具准备：
1)有关各种动物特别是猫。狗。金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。
2)猫和金鱼(根据实际的条件)。
3)每位学生一张卡纸。
五、教学过程。
一）第一部分为观察和调查一些动物的运动。
猫的行走画面。
学生描述。狗的行走画面。
学生描述。观察鱼的游动。
学生描述。鱼鳍的作用。
金鱼尾鳍的作用比较好观察，尾鳍好像船的桨，更像船的橹，在尾的带动下可以推动水，使金鱼运动。背鳍。胸鳍。
臀鳍。腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌握平衡，胸鳍和腹鳍可以掌握方向。
观察鸟类在空中的飞行。
所有在空中飞行的鸟都会有部分时间需要拍打翅膀实现飞行。小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实现飞行。鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少，常常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。
鸟在翱翔飞行时，靠暖气流作用上升到空中；在滑翔飞行时，鸟从空中滑行而下，课文中的**是一种海鸟。
调查各种动物的运动形式。
课文中有蜗牛。瓢虫。蚂蚁。章鱼。蚯蚓和蝴蝶等几种动物的**。这是一个调查活动，多数动物都有多种复杂的运动形式。调查的结果不要求全面，主要在调查活动本身。
瓢虫。蝴蝶。蚂蚁都是昆虫，瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀，靠拍动翅膀飞行。蚂蚁有3对足，依靠这3对足爬行，在回巢穴的路上不走直线，而是左拐右拐地走。
蜗牛和章鱼都是软体动物。蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。章鱼借助喷水的推力游动；章鱼还长着8条长长的“手臂”，叫做腕，用它可以在海底爬行。
蚯蚓是环节运物，蚯蚓的移动是通过身体前部伸展，带动后端前进的伸缩运动，蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛，可以防止运动时打滑。
二）研究关于人的行走和跑动。
观察人在行走时与跑动时有什么不同？
人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。
用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。）
三）以鸟和蛇为例来讨论动物的运动方式与它们的身体结构的关系。
1.讨论各种动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系？
2.鸟可以飞行是因为：鸟有翅膀，翅膀有羽毛，羽毛薄。轻。柔韧性好；鸟的胸部肌肉发达，有力量拍动翅膀；鸟的大部分骨骼中间是空的，重量轻。鸟还有其他的结构适宜飞行。
蛇没有四肢，腹面有大鳞片，身体不论外部还是内部都是呈狭长的流线型。蛇滑行时，体内左右两侧的肌肉交替收缩，使狭长的身体一左一右地卷成曲线状，蹭着地面，扭动着向前滑行。
各种动物都有与其运动方式相适应的身体结构。
四）第四部分是动物的运动方式与生存的环境。
简要叙述动物通过各种方式的运动获取食物。逃避危险。求偶。抚育后代。寻找适合生存的环境。
五）课后延伸。
观察一个你感兴趣的动物的运动方式。
作业：查找动物的一些运动方式。
小学科学六年级上《10卵石的形成》教案 2
鄂教版 六年级科学上册教案。10 卵石的形成。教学目标。1.通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化 搬运 磨圆等地质作用。认识流动水的力量 重力对地表改变的作用。2.体验科学 中证据 逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。3.形成喜欢大胆想象，想知道，...
小学科学六年级上《10卵石的形成》教案 3
卵石的形成。教学目标。通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化 搬运地质作用下，是不断变化着的。培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。教学重点 卵石是怎么形成的。教学难点 岩石的风化作用。教学准备。1.教学课件。2...
小学科学六年级上《10卵石的形成》教案 1
卵石的形成。教学目标。1 通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化 搬运 磨圆等地质作用。认识流动水的力量 重力对地表改变的作用。2 体验科学 中证据 逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。3 形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。渗透科学自然观 ...