六年级数学下册教学计划
一、课标要求
知识技能 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．认识圆柱、圆锥，了解它们的基本特征。
3．了解圆柱、圆锥的体积及圆柱的表面积的计算方法，并能正确进行计算。
4．认识正比例和反比例，能根据其意义，判断两个相关联的量是否成正比例或反比例；会利用比例知识解决一些简单的实际问题。
5．能从统计图中准确的提取统计信息，综合运用统计知识。
6．对小学所学知识进行系统复习。
数学思考：
1．能对现实生活中的有关数字信息作出合理的解释，能用图表描述并解决现实生活中的简单问题。
2．进一步发展空间观念及初步的合情推理能力。
3．在解决问题过程中，能进行有条理的思考。
解决问题 1．能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，并能探索解决问题的有效方法。
2．在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，能自如的运用小组的力量解决问题。
3．能表达解决问题的过程，具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度
1．能够主动参与数学活动，能积极地克服学习中的困难，获得成功的体验。
2．体验数学与日常生活密切有关，认识到许多问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
3．通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动、体验数学问题的探索性和挑战**受数学思考的条理性和数学结论的确定性。
4．对不懂的地方或不同观点有提出疑问的意识，并原意对数学问题进行**。
二、全册教材简析
数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例的概念，会解比例用比例知识解决问题。
空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或**，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或**，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历**“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、全册教学要求
这一册教材的教学目标是让学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、全册教学重难点
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、全册课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下：
1. 负数3课时
2．圆柱与圆锥（9课时）
1）圆柱6课时左右
2）圆锥2课时左右
整理和复习1课时
3. 比例（14课时）
1）比例的意义和基本性质4课时左右
2）正比例和反比例的意义4课时左右
3）比例的应用5课时左右
整理和复习1课时
自行车里的数学1课时
4.统计（2课时）
节约用水1课时
5.数学广角（3课时）
6.整理和复习（27课时）
1）数与代数7课时左右
2）空间与图形4课时左右
3）统计与概率4课时左右
4）综合应用2课时左右
六、改进教法、提高教学质量的设想
第一单元《负数》教学计划
一、单元教材分析
本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。
本单元教材的主要特点：
1．选取的素材具有典型意义。
2．充分利用学生已有的生活经验学习新知。学生对正、负数比较陌生，但是对用正、负数表示温度并不陌生，因为他们常常在电视的天气预报中见到。基于学生具有这样的生活经验，教材从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正负数的知识，融陌生的知识于熟悉的生活场景之中，便于学生理解掌握。
3．遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。
借助温度计和海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活现象，引导学生初步认识正、负数，然后延伸到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量，进而归纳概括出意义。这样，在知识的编排与呈现上遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。
二、教学目标
基础性目标：
1．结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2．在用正负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
发展性目标：
丰富学生对数概念的认识，有利于中小学的数学衔接。为进一步学习理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
三、教学重点和难点：
正、负数的意义。
四、课时安排：
3课时。 第1课时认识负数
主备人： 王凌云李守文时间：2013.2.
课型：新授
教学内容：六年级下册p2—p3例1 、例2
教学目标：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重难点：
1．负数的意义。
2．理解0既不是正数，也不是负数。
教学准备：多**课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。
）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。
）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况……你能举出一些这样的现象吗？
二、探索交流、解决问题
1．表示相反意义的量。
1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）
2）尝试。
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
3）展示交流。
2．认识正、负数。
引入正、负数。
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。
3．联系实际，加深认识。
说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）
4．进一步认识“0”。
我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？
你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？说一说，你怎么这么快就找到了？你能很快找到12 ℃、3 ℃吗？
3）提升认识。
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。
0”是正数，还是负数呢？
在学生发言的基础上，强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
人教版六年级数学下册全部备课
六年级数学下册教学计划 一 课标要求 知识技能 1 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 认识圆柱 圆锥，了解它们的基本特征。3 了解圆柱 圆锥的体积及圆柱的表面积的计算方法，并能正确进行计算。4 认识正比例和反比例，能根据其意义，判断两个相关联的量是否成正比例或反比例 会利用比例知...
人教版六年级数学下册比例单元备课
第三单元 比例。教学内容 本单元的内容 比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，比例的应用，图形的放大与缩小，用比例解决问题等。教材分析 本单元是在学生学了比的知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在日常生活中有着广泛的应用，还是进一步学习中学数学 物理 化学等知...
人教版六年级数学下册负数单元备课
第一单元 负数 单元备课 时间 2011年2月16日。教学内容 本单元教学内容主要包括负数的认识 负数大小的比较以及运用负数解决简单问题等。教材分析 本单元内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数知识的一次飞跃。学生对负数意义的理解有一定的难度，因此，教材编排时从温度引入，再借助一些具体事...