2013——2014学年度第一学期美术课教学进度表。
第一课：教学内容：凝固的**。
基本目标：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。
扩展目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、**问题的能力。
情感目标：各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。
环节一、伴随着1号主持人朗诵《建筑是凝固的**》，ppt慢慢呈现字幕《凝固的**——漫步中外建筑艺术》，接下来请**建筑与**中文版的精彩诠释用动画展示建筑**《奥运鸟巢建筑全程》。
知识反馈：连连看：由上面的**，结合我们上节课的知识点解答：
建筑是凝固的**科学性。
建筑是石头的史书艺术性。
建筑是居住的机器文化性。
学生活动：（抢答）
环节二、四大建筑体系。
由2号主持人介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。
宫殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑。
庙堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑。
陵墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑。
民居：我爱我家——亲切的民居建筑。
知识反馈：1、被誉为世界五大宫殿：北京故宫、法国凡尔赛宫美国白宫。
2、体现中国文化中的天人合一的宇宙观的建筑物： 。
a、故宫 b、天坛 c、颐和园 d、拙政园。
学生活动：（抢答）
环节三：四大建筑体系艺术风格。
由3号主持人回顾上一环节，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则，分值由高到低的活获得下一环节的选题权（最佳表演奖（20分） 最佳人气奖（15分）
最佳幽默奖（15分） 最佳潜质奖（10分）
学生活动：（表演）
小品：四位旅游者，中国籍，准备报旅行团外出旅行，他们面对个四个旅行团是如。
何抉择的呢？
丸儿肆你旅行社——埃及七日游。
梦幻岛旅行社——希腊三日游。
皇家漫步旅行社——北京三日游
爬着也要去旅行社——英国五日游。
第二课：教学内容：有特点的人脸。
（一）教学内容与目标。
显性内容与目标目标：
1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸**画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性内容与目标目标：
1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2、通过本课的教学活动，培养学生的**、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
二）教学重点和难点。
教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国画中的传统及创作。
教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
3）教学准备
毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学过程。1、脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中。
头部的基本形分别为、国、申、田、由、甲等。 说说课本中人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、**的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2、讲解人物脸部的结构比例。
“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚。
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色。
学习实践。1、 作业要求：参照有特点的人脸**，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、 第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、教师辅导学生作画。
（四）总结评价
1、 展示学生作业，请学生互相交流，评价自己或他人的作品。
2、 提出改进意见。
第三课：教学内容：戏曲人物。
教学目标： 显性目标： 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
隐性目标：引导学生在小组学习的**中，相互交流，培养学生合作，**意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备： 有关京剧的**资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学流程：教师引导学生活动教学调整。
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课。
1.**一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考。
a. 这是什么戏曲？
b. 有哪些人物形象？
c. 给你什么感受？
d. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》
学生欣赏。学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课：
1. 介绍有关京剧的知识。
a.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
b.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
c.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象。
a.分别出示该行当的人物形象。
b.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
c.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3.讲解绘画方法。
a.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
b.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
c.自己刻画人物的细节部分。
d.勾线上色。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
四、学生实践：
1.作业要求：参照戏曲人物**，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图，第二课时上色完成。
3.教师辅导学生作画。学生作画。
五、总结评价：
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
第四课：教学内容：图形的魔术组合。
教学目标：术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和**中互相交流，培养他们的合作、**意识，教学重点与难点：
重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点：如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。
学习材料：魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。
学情分析：本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！
教学过程：一、课前收集：课前收集自己身边的小发卡 、造型新颖的糖果、学习用品等。
教学意图：为本科学生学习做铺垫。
二、导入： 展示课前收集的物品，提问：猜一猜，今天我们会用他们来做什么？
教学意图：激发学生的学习兴趣。
三、**式学习活动：
1.欣赏：**画家夏加尔的作品《我和我的村庄》，提出问题引导学生讨论：这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？给你什么感受？
学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界。
你能用今天自己带来的这些物品进行魔术组吗？
学生尝试用自己带来的物品进行组合。
小组同学互相观摩，分析哪些作品组合巧妙。
教学意图：了解什么是魔术组合。培养学生的创新思维能力。拓宽学生的思路。
2.展示组合比较巧妙的作品。
3.板书课题。
4.欣赏书中作品：
布置讨论题，课本上的这些作业是怎样进行魔术组合的？
你认为哪些地方组合的巧妙？
你还想怎样组合？
学生针对课本中第8页和第9页的几幅**进行小组讨论并进行反馈。
5.教师演示几种于课本中不同的组合方法。学生观察。
教学意图：通过欣赏讨论、组合了解不同的组合方法进一步发散思维，解决重难点，培养学生的创新能力。
四、学生实践：布置作业：
任选一种课本中提供的图形进行魔术组合，要去新颖有趣有创意。
学生作画，教师辅导。
教学意图：通过实践完成学生的作品。
五、评价小结。
教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。
教学意图：通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。
六、课后延伸：
展示几种利用废旧器物组合的新形象，引导学生回家试一试。
教学意图：培养学生自主学习的意识和能力。
第五课：教学内容：线描中的黑白对比。
教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
二、教材内容及重点、难点分析：（特点及相应对策）
教学重点： 线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
一、范画导入，揭示课题。
1、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、 你能总结它的表现风格吗？
3、 揭题：线描画板书。
设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式。
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
小组**）（汇报）
2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……
3、 感受作品中线条所产生的对比效果。
1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）
板书：线条？ 粗细？ 疏密。
2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）
3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
板书：黑白对比。
4、欣赏感悟。
引导学生分析书本学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）
小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
5、小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。
三、 学生实践。
1、 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、 生活中的小物件，动物、植物、花卉、**、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、 作画步骤：
1） 构思。
2） 起稿。
3） 线描。
六年级上册美术导学案
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