美术。———六年级上册。
备课人：陆春霞。
2024年学期。
授课时间年月日总节。
第一课 《祖国在我心中》
教学目标：1.激发学生热爱祖国的思想感情。
2.学习黑板报的版面设计，并用学到的技法和方法认真构思设计“庆国庆”版面效果图。
教学重点难点：
学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。
教学过程：第一课时。
一、引导记忆。
1．引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。2．师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。
二、了解常识。
1．抢答有关国旗的知识。
(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？
(2)你知道五星红旗红色的寓意吗？
(3)国旗的设计者是谁？
(4)什么场合会升国旗？
(5)升国旗时要注意什么？
2．教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。
三、创设情境。
**各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。
四、指导表现。
1．学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
2．帮助学生解决表现上的困难。
(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。
(2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
3．选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
4．考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
5．简述绘画步骤。
五、绘画表现。
学生绘画，教师巡视指导，解决绘画**现的学习问题。
六、欣赏评价。
师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。
授课时间年月日总节。
第二课时。教学过程：
一、欣赏导入。
1．欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。
2．师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。
二、了解常识。
1．看教材上的黑板报**，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2．师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。
刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。
三、排版游戏。
在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。
1．在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
2．根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。
3．选择安排好版块标题位置并粘贴。
4．选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。
四、欣赏评论。
欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求。
评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
五、设计表现
提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。
六、选择方案。
以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。
七、课后延伸。
学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
授课时间年月日总节。
第二课 《社区即景》
教学目标。1：观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3：了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4：培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学重点难点：
1：社区的基本功能及相关的人文知识的了解。
2：取景构图的基本方法。
教学过程：一、收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的**和**。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片、认识领悟
1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了dv机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！
来，就让我们一起来分享吧！
2．感受社区之美。
a．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
b．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
三、信息汇总、分享交流
1．分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区**、**。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？ (组内交流讨论)
2．自我推荐。
这些**可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的**呢？ (每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的**和**)
3．巡回**。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？
以组为单位巡回参观、讨论)
4．信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？
四、师生互动、尝试创作。
1．构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的**，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。)
2．绘画语言的表现指导。
1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？ (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)
2)那么我们一起来改一改怎么样？
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深浅)
c．空间。 (前后) d．线条。 (轻重)
五、自主表现、展现自我
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。
2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。
3)同学们独立完成自己的塑造、表现。
4)重新拼合。
六、交流评价、自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
七、课后拓展
1．想一想，你理想中的社区是什么样子？
2．欣赏新人类社区设计图。
八、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
授课时间年月日总节。
第二课时。一、学习回顾、导入新课
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？
2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
二、创设情境、欣赏感受
1．通过cai课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写**，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。
2．引导学生**，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
三、引发交流、分析评述
1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)
2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
四、提供指导、深入体会
对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
五、尝试体验、创作表现
1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2．利用cai课件**一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
六、交流欣赏、评价总结
1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。
2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：
以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘。
画中的构图、表现能力。
授课时间年月日总节。
六年级美术导学案
2013 2014学年度第一学期美术课教学进度表。第一课 教学内容 凝固的 基本目标 让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。扩展目标 培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题 问题的能力。情感目标 各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛...
六年级上册美术导学案
导学案。科目 美术 年级 六年级 教者。二零一二年月日。六年级美术上册教学计划。六年级美术上册教学进度计划。1 远近的奥秘。授课班级 六年级。课业类型 造型表现。课时 2课时。教学目的 1 了解近大远小 近高远低 近宽远窄的透视变化规律。2 学习 了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点 重点 通过...
2024年六年级美术上册学案
1 基本形体切挖。学习目标 理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。学习重点 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 学习难点 各个形体的切挖变化及整体的把握。学习准备 萝卜，橘子，苹果，肥皂，橡皮泥等软性材料，小刀。课时分配 2课时。学习过程 第一课时。1,导入。立方体...