六年级美术

发布 2020-07-27 08:54:28 阅读 7909

余庆县和平小学2013---2014学年。

第一学期。六年级。

美术。教案)

高杰。2024年09月。

第一课;美丽的家乡。

时间星期教师

一、教学目标。

1、通过活动使学生了解家乡的美丽景色,使学生体验到家乡的美丽、可爱,为家乡自豪,激发学生热爱家乡的思想感情。

2、从小树立远大的理想,立志为家乡建设贡献自己的才华。

3、通过学习本课,培养学生的口语表达能力、搜集整理资料的能力、与他人沟通、协作的能力。

二、活动过程。

1、活动一激发情感导入活动。

2、活动二调查家乡旅游资源。

(1)小组内交流。鼓励学生用自己喜爱的方式,交流自己收集到的资料成果和感受。

(2)各小组展示成果。

(3)小小导游。

过渡语:我们的有许多名胜古迹和文明遐迩的人物,你们想不想做个小小的导游介绍给外地的朋友呢?现在就有一辆旅游大巴的旅客参加了一日游,你们录何当好小导游的呢?

让学生自由组合出来互演,以小导游的形式开展。

4)小小广告人,写好广告语。

3、活动二了解家乡风土人情。

导语:刚才大家为作了名片,听了让我倍感骄傲,我们确实很美,你们爱不爱我们的家乡?那好吧,我们再去了解家乡的风土人情。

(1)了解家乡民间风俗。

过渡:家乡的民间风俗真多,请你们互相说说看。

a、学生分组讨论。

b、各组派代表发言。

2)学唱特色民歌。

3)品尝特色小吃,并了解其制作过程。

3、填写下列**:

四、总结升华。

今天我们非常成功举行了“美丽的家乡——”的综合实践课。我们通过上网、上图书馆查阅资料,通过扮演小小导游、小小广告词、为制名片的活动,对家乡有了更深的了解。作为的小主人,是未来的希望。

从今天开始,最重要的是学好本领,多学知识为的建设做好准备。

附板书:1、美丽的家乡。

人文资源。调查旅游资源。

自然资源。民间风俗。

了解风土人情特色民歌。

品尝特色小吃。

第2课:城市新貌。

教学目标:1.调查家乡特色街的文化艺术成果,并感知环境设计与生活的关系。

2.学会选用适宜的纸质材料,从美术设计的角度,与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。

3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化,培养热爱家乡的积极情感。

教学重点:选用适宜的纸质材料,从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。

教学过程:第一课时。

时间星期教师

教学过程。1.创设情景,欣赏感受。

(1)走入特色街。

提问:这条街有什么特色最吸引你?

2)新旧街道的对比。

(3)小结:我们家乡的街道日新月异。

提问:说一说,家乡还有哪些著名的特色街?

(4)揭示课题:《街市新貌》。

2.欣赏**,分析探索。

(1)特色街上有许多特色店铺。提问:找一找,店铺的特色具体在哪些方面体现出来?

(2)师生互动:比较两家特色商店的店面特点。提问:你更喜欢哪一家?为什么?

小结:店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调,招牌要体现该店的经营特点。

3.范例赏析,拓展设计思路。

4.提出作业要求。

请运用平面设计的基础知识,绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。

5.作业展示、教学评价。

第二课时。时间星期教师

课前准备。(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。

(教师)纸雕范作、课件。

教学过程。1.谈话引入,欣赏评述。

2.精心策划,组合构建。

提问:假如你是城建设计师,怎么规划设计“特色街”。

(1)特色街的“特色”在**?(文化主题、商业主题……)

(2)街道的环境设施设计。(围绕主题、整体规划。)

街头的**亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……

3.小组合作,同建特色街道。

(1)建议:与同学一起规划,把自己设计的小店落户到特色街上。(注意布局的合理性、设施与环境的协调性,并规划出绿化植被的面积。)

(2)学生创作合作完成作品。

4.特色街的设计展示交流会:有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。

第3课:首日封。

时间星期教师

教学目标:1.**首日封的形式与内容,理解它的设计主题和文化内涵。

2.学会首日封设计的基本方法,形成创意思维和实践能力。

3.感受首日封的形式美,提高审美能力。

教学重点:首日封的设计方法。

教学过程:课前准备。

(学生)与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具,事先的搜集首日封样张。

(教师)学生的优秀范作、课件、不同的首日封样张。

教学过程。一。提问导入。

二。小组学习、欣赏感悟。

(1)请每组同学拿出事先收集到的首日封。

(2)分组研究、讨论。

①首日封一般是由哪几部分组成的?

②你能发现这些首日封有哪些相同之处?

③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系?

(3)小组讨论交流,组际反馈。

(4)教师简要小结并板书。首日封:邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。

三。**学习。

(1)欣赏北京奥运会的相关**资料。

(2)画设计草图。

(3)学生相互交流,教师适时点评。

(4)欣赏2008北京奥运会的首日封。

四。创作实践。

五。展示评价。

4:难忘的一件事。

时间星期教师

教学目标:1.回忆生活中一次难忘的经历,感受事物的细节之美。

2.选择适合自己的工具和材料,学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

3.通过造型表现活动,形成将生活与创作相结合的美术实践能力。

教学过程。1.活跃气氛、趣味导课。

(1)提问:你最难忘的事是什么?

(2)师生共同点评讨论,解决课程难点。

2.**需要表现的主题。

师生讨论确定最适合表现“难忘”的场景。

3.大胆创作。

选择适合自己的工具和材料,学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

4.欣赏交流。

(1)评一评,同学或自己的作品。

(2)教师评价:主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。

(3)小结。

5:木板年画。

时间星期教师

教学目标:1.欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

2.学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画。

3.通过版画的欣赏和制作实践,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。

教学重点:掌握制版技术。

教学难点:学会拓印方法。

教学过程。1.导入课题。

揭示课题:《木版年画》。

2.欣赏木版年画。

(1)教师提问:民间木版年画给你们什么感受?学生答:色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。

(2)教师介绍木版年画的发展史:

①教师提问:年画一般表现什么题材?

学生答:吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。

②教师小结:年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史**、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等,几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间,集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。

3.重点研究两幅年画。

①分析它们的用色特点。

②分析它们的造型特征。

4.学习漏版技术。

5.作业要求:使用漏版技术印制一幅年画。

六:有趣的脸谱。

教学目标:1.通过学习,初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识,感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。

2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱,并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品,培养艺术创造能力。

3.通过脸谱欣赏,感受脸谱艺术的美感,引导学生参与祖国优秀文化的传承。

教学重点:了解传统脸谱的艺术特色,能设计一个有特色的脸谱。

第一课时。时间星期教师

教学过程:1.京剧欣赏,初步感受。

(1)欣赏京剧(**)。提问:我们听的是什么**?

(2)相互交流:你还知道哪些关于戏剧的知识?

(3)出示脸谱。板书课题,明确学习目标。

2.脸谱欣赏,激发兴趣。

1)出示各种脸谱

提问:欣赏各种脸谱后,有什么感受?发现了什么?

(2)根据学生回答,教师介绍脸谱:

3)欣赏脸谱,初步了解脸谱的颜色和造型特点。

学生初步讨论后,教师归纳小结:脸谱以对称为主,在绘制上采用线面结合的方法,使用色彩鲜艳,对比鲜明。

设计脸型(圆形卡纸)——勾画纹样——定稿上色。

4.学生作业。

(1)作业要求:在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。

(2)**戏剧**,学生边听**边绘制,教师巡视指导。

5.作业展示。

戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。(每人学唱一句京剧。)

第二课时。时间星期教师

教学过程。一。戴脸谱表演,激发学生兴趣,活跃课堂氛围。

(1)表演。

(2)教师提问:通过上节课的学习,你知道了哪些脸谱知识?

二。带脸谱设计元素的生活用品欣赏。

(1)学生欣赏,思考:这些生活用品有什么相同点?

(2)教师总结:脸谱是我国优秀的传统文化,是民间艺术中的瑰宝,在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。

三。继续欣赏,了解脸谱元素在设计中使用的要求。

4.学生设计,教师巡视。

(1)设计要求:在自己带来的物品上设计京剧脸谱。

(2)****。学生设计,教师巡视辅导。

5.组织京剧脸谱生活物品展。

七:**亭。

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