家乡的老房子。
教学内容】观察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的内涵，会表达自己对房子的感受，会描述不**子的建筑特色，学会通过观察房子的特征使用不同的方法表现。
教材简析】本课是“综合·探索”领域的一个内容。房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。随着社会的发展、时代的变迁，被岁月遗留下的老房子却蕴含着深深的人类文化，散发着浓浓的艺术气息。
它们就像一位饱经风霜的老人，在悠悠的深巷中讲述着古老的故事。中国是个多民族、多元化的国家，从古至今不同时代、不同民族，造成了房屋的建筑形式纷繁多样，房屋的建筑材料也千差万别。本课目的是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会到文化。
教学目标】认知目标：
观察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的内涵。
情意目标：通过本课学习，了解不同历史时期的时代背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
能力目标：会表达自己对房子的感受，会描述不**子的建筑特色，学会通过观察房子的特征使用不同的方法表现。
教学重点】通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。
教学难点】了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
教学过程】一、组织教学。
师生相互问好。准备搜集好的资料。
二、导入新课。
1.你能说说自己家住的是怎样的房子吗？
预设：白墙红瓦。
预设2：砖瓦水泥。
2.在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？
设计意图】创设情境，激发学生的兴趣，为后面的教学做好铺垫。
三、小组研究。
1.北京老宅门（**）。
1）北京城内胡同里的老宅门，有叫“门楼儿”的。所谓“门楼儿”，其实没楼，应该叫“门脸儿”。
2）**老宅门的种类及艺术特色。
老坊门：元代在北京建都时，把京城分为四十六坊，每坊都有坊门。这坊门就是居住区的门脸儿。
官坊：清代，京城又兴建王爷府和大大小小的四合院。醇亲王府的门房有五间，是除皇家之外最高等级的门脸儿。
王府大门五七——三十五颗门钉。民间不许用门钉。这样的门脸儿给人感觉庄严、气派。
商铺门脸儿：明清时代的商铺门脸儿，绝大多数是牌楼式的。尤其是前店后厂的经营方式，其店铺的门脸儿大多采用冲天柱式的牌楼就毫不奇怪了。
老宅门：青砖、灰瓦、木门，朴素中略带风雅，展现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。
2.分组研究书上**：（分组讨论，分别汇报）
1）江西老房子。
2）客家土楼。
3）原上海汇丰银行。
3.引导学生**其他老房子的艺术特色。
4.引导学生介绍自己搜集的老房子的**或故事。
5.在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？
预设1：我喜欢客家土楼，以为它们不仅在技术和功能上臻于完善，而且在造型上也具有很高的审美价值，并且在文化内涵上也蕴藏有深刻的内容。
预设2：我喜欢北京老宅门，因为。。。
设计意图】通过本环节的设计，能够使学生深刻的了解老房子的美，引导学生联系实际，感受生活中的美。
四、尝试表现。
表现老房子的方法很多，可以用速写的方法、剪纸的方法，还可以用其他你喜爱的方法。
设计意图】通过尝试多种表现老房子的方法，激发学生美术学习的兴趣。
五、评价。六、课后拓展（欣赏）
我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老民居建筑。
七、课后作业。
画出你喜欢的老房子。
板书设计。家乡的老房子。特点。美。
你的感受。教学反思】
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果，同时也存在许多不足。
不足：在本节课中，我的预设还不够，学生在学习过程中提出了新的问题是我没有想到的，并且在整节课中，我对课堂掌控力度可以稍微轻一点。
原因分析：之所以会出现这种情况是因为我备课不够仔细，还有就是害怕学生没有朝着我所预期的方向发展，所以对课堂掌控的有点多。
解决方案：首先，备课的时候也仔细，多想一想，多预设一下。其次，就是要大胆让学生去说去想去做，让学生成为课堂的主人，要相信他们能够做到。
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