1、基本形体切挖。
学习目标：理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖。
学习重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
学习难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
学习准备：萝卜，橘子，苹果，肥皂，橡皮泥等软性材料，小刀。
课时分配：2课时。
学习过程：
第一课时。1,导入。
立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎样一种结构变化呢
让我们来看看书中这些日常生活中的常用品，这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的
2,学习六面体的切挖方法。
a用硬纸盒或泡沫面做一个立方体。
c用小刀轻轻割下。
3圆柱体，球体，锥体的切挖用较规范的萝卜，橘子或苹果及橡皮泥等，在课堂上进行切挖。观察圆柱体，球体，锥体被切去一部分后的结构变化，并画出切挖后的结构图。
4,欣赏现代建筑**观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何体组合而成的，又进行了哪些添加和切挖
讨论，交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。
小结：组合的形体数量不要太多。大小有变化，但要突出主体，适当添加和切挖，不要太零散。
第二课时。一，回忆以往学习制作现代雕塑等作业，遇到过的制作难题及讨论解决方法创意制作：
1)折制几个主要的几何形体
2)粘贴前制作需要切挖的部分。
3)粘贴固定几何形体
4)添加装饰部分，进行调整。
二，学生根据要求进行创作，教师巡回指导。
三，作品展示。
2、点的集合。
学习设计：课时：2课时。
教材分析。通过形象的例子来一起认识点、线、面作为造型要素的特点与联系。点作为一种视觉元素，其意义是比较广泛的。
在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。
”古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画……这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。
学习目标。1．知识与技能：点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式。
2．过程与方法：通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．情感态度与价值观：体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
学习重点与难点。
1．学习重点：点与线的集合的形式。
2．学习难点：点、线、面的联系与画面美的体现。
学习资源。学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸。
教师：多**课件、作画工具、材料。
学习过程。第一课时。
一）**对比导入。
说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。
1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？
2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）
大碗岛的塞纳河景色》（修拉拾穗者》（米勒）
二）知识全面剖析。
此环节是本课的重点，以多**课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。
1.点的横向排列形成什么？
2.点向四周排列又形成什么？
3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？
4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？
各种工具表现不同的点。
三）欣赏点的各种形式。
1.欣赏生活中动植物身上点的**。
2.中国画里的点和线。
四）点画作品分析。
课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。
1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。
2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。
第二课时。一）学生实际操作。
这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。
学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有一定的难度，所以，学生也可选择或参考课本中的作品进行临摹。
作业要求：1.选择点画方法之一进行创作或临摹。 2.画面整洁。
2）课堂学习评价。
3）说明：评价时要根据学生所选择的点画方式在自评、互评的基础上教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。
7）课外延伸拓展。
8）说明：点的形式表现点集合效果的方法很多。为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将这一内容延伸到课外，让学生去发现去创造新的点画方法。
3、远去的路。
课时：1课时。
学习目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
学习重难点：
1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：范图、作业纸、绘画工具。
学习过程：第一课时。
一、组织学习：
二、讲授新课：
1、导入：欣赏**，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？
生：近大远小。
2、新授：1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？
近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
2）什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
3）说说周围环境中的透视现象？
4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。
5）师示范。
先找到消失点。
画出主要的透视线，如马路。
按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图。
讲解临摹作画的基本过程。
1）先观察**中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；
2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；
3）用线描表现（刻画主题物的特征）；
4）整理画面。
三、学生作业，教师辅导。
四、作业展示。
五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
学习随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。
4、 线与造型。
第1课时。学习目标。
1.知识与技能。
通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法。
掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观。
感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
学习重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
学习难点：线造型的创意表现。
学习准备。画笔、橡皮泥等软性材料、小刀。
学习过程。一、认识软材与硬材。
1.组织学习，检查学生上课所备的工具材料情况；
2.教师从学习知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。
二、欣赏认识线造型。
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结。
组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体，适当添加和切挖，不要太零散。
七、课后作业。
用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
第2课时。学习目标。
1.知识与技能。
通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法。
掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观。
感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
学习重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
学习难点：线造型的创意表现。
学习准备：线、**、头发等软性材料、小刀。
学习过程。一、认识软材与硬材。
1.组织学习，检查学生上课所备的工具材料情况；
2.教师从学习知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。
二、欣赏认识线造型。
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结。
组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体，适当添加和切挖，不要太零散。
七、课后作业。
用线条画出妈妈的头发。
5、风景写生。
课时：1课时。
学习目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
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