六年级上试卷分析

2023年下学期六年级数学期末检测试卷分析。

木塘垸乡中心小学文忠明。

本学期结束了，学生在学习了一个阶段后，也迎来了自己学习成果展示的时期，也是对自己的一个肯定。面对新学期的工作，有必要对这次测试的优点与不足进行分析，以便取长补短，更好地做好教学工作。

一、试题的主要特点。

纵观这次检测试题，主要特点是难度适中，题量适当，注重考查学生对基础知识的理解和掌握，开放性操作性的题目有所体现。试题注重从学生的实际出发，以学生的口吻将所有试题连贯起来，具有极强的人文性、基础性、全面性和趣味性。

二，整体情况分析。

从本次考试成绩看，整体情况一般。参加本次考试的学生共57人，及格人数46人，及格率80.7%，优秀率21.1% 。

三、学生具体答题情况分析。

较好部分：1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。如：

填空题中的；判断题的；正确率均在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。

2）、计算题的考试成绩比较理想。如数的运算，以口算、脱式计算、解方程、简便计算等形式对学生的计算学习水平进行了全面的考查。其中，口算的平均正确率92%，解方程平均正确率85%，简便计算的正确率在73%.。

这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：

加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

3）、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。动手操作部分的画一画，以及解决问题的题的正确率均达到80%以上。

不足部分：通过对试卷的抽样简析以及对部分学生的调查询问及相关资料的反馈，发现有以下几方面的问题值得我们深入分析与思考。

1、概念含混不清或不能灵活运用而出错。如填空题的第20小题，是填出具体的数量，而部分同学填“扩大6倍”没有理解题意。选择题8，9，10题学生都不能灵活运用。

错误率达30%。判断题第6题，错误率达50%。

2、计算能力的培养仍有待加强。如脱式计算题仍有部分同学计算不准特别是4题，错误率达30以上。

3、学生的对手操作能力有待进一步提升。如动手操作26题学生只顾画一个圆，而忽略了另一个条件“只有一条对称轴。

4、综合应用知识、分析问题和解决问题的能力较差而出错。运用知识分析、理解、解决实际问题，仍是数学教学的难点，这部分知识学生出错率较高，如解决问题的第题，有的学生不会从题中提取有关信息，有的学生不习惯逆向思维题用方程解决，等原因造成了错误率比较高。这一问题现象，折射出了我们在今后的教学中，对学生的分析、理解能力、综合实践应用能力等方面亟待重视和加强。

四、今后努力方向。

人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

总之在以后的教学中要力争做到以下几点：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为我班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。

要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

4、教学要有深度。教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

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