《水和空气》复习教案。
教学目标。科学概念。
物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。
空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。
量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
过程与方法。
对液体、固体和气体进行系统的比较观察。
识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
利用文字、图表、**等方式描述物质的特点，并进行分析。
运用口头、书面的形式，有目的地进行过程与方法的交流。
情感、态度、价值观。
发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。
教学重、难点。
重点：水和空气的异同点。
几个实验的注意事项。
难点：将知识应用到生活中。
课时安排：一课时。
课前准备。教师准备：食用油和水、玻璃量筒。学生材料：一杯水，两支注射器、一块毛巾和实验记录单等。
教学过程。同学们，今天这节科学课，让我们一起踏上《水和空气》这个单元的复习旅途，好吗？
1. 固体、液体与气体。
师：我们已经知道了物质可以分为哪几类？
生：固体、液体和气体。
你们能将这些物质分分类吗？请同学们拿出抽屉里的材料，将物体的名称贴到相应的栏中，清楚了吗？
师：谁来说说，你们组是怎么填的？
生汇报。2. 食用油和水的比较。
师：我们之前已经比较了水和食用油，今天老师把食用油和水又带进了课堂里，请你们说说，我们用了哪些方法进行观察的？
生汇报：看、摸、摇、晃动、搅动……
师：食用油和水之间的相同和不同之处我们可以利用维恩图展示出来，请大家说说它们的相同点有哪些？
那它们的不同点有哪些呢？
生汇报。3. 比较液体的流动快慢。
刚才同学们说到了水流动得比食用油要快，那么我们如何去比较才是最公平的？
生：从同一高度，同一时间、同样多的液滴和同样的光滑的面往下滴液滴。
那如果我把洗洁精也加进去，那么三种物质流动从快到慢分别是怎样的？
生：分别是水、食用油和洗洁精。
4. 比较液体的多少。
老师今天带来的这杯水和这杯食用油，请你们猜猜是油多还是水多呢？
生：油多。师：我觉得是水多，看来同学们都出现了意见上的分歧了，那能有什么办法帮助我们去知道到底是油多还是水多呢？
生：利用量筒来测量。
师：那我们来认识认识量筒吧。
师出示课件：量筒的作用是什么？量筒上有什么？体积的单位是什么？我现在啊想请同学们帮助我来测量出水和食用油的体积，请其他同学认真得看看他们的使用方法对不对？
师：刚才这两位同学有哪些地方是比较好的？
生：师总结量筒的正确使用方法。
5. 空气占据空间。
师：刚才同学们比较了液体之间的相同点和不同点，那么我们以液体中的水和气体中的空气为例，来比较一下水和空气的相同和不同之处。板书维恩图，学生边汇报老师边板书。
师：空气有重量我们是如何证明的？
那我们如何来证明空气占据空间呢？
学生汇报了课堂中的小实验。
师：我这里也有一个实验装置，教师演示空气占据空间的实验。
6. 空气的体积可以压缩吗？
我们刚才已经知道了空气可以占据空间，那么空气占据的空间会改变吗？请同学们想一想我们该怎么来做实验？在实验的过程中我们需要注意点什么？
老师课件出示实验的要求等。
学生实验开始。
学生汇报实验结论：空气的体积是可以被压缩的，而水的体积是不可以被压缩的。
在学习了第四单元之后我们来对本单元所学的固体，液体和气体的知识进行整理，老师出示**，让学生先思考再填写。
经过了这节课的学习啊，我发现同学们都基本上能掌握了水和空气的知识，那现在，我们大家一起来挑战一下自己，一起来练习练习。
三年级上册科学教科版《水和空气》
水和空气测试卷。1 水是一种 无色 无味 透明 会 流动 的液体。2 水有三种状态 固态的 冰 液态的 水 气态的 水蒸汽 3 液体都会流动，流动的快慢受到 黏度 的影响。4 量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量 液体 的多少，也就是测量液体的体积。液体体积常用 毫升 升 来表示。5 空气是一种 ...
三年级上科学水和空气
第四单元水和空气。单元分析。单元教材分析 水和空气 单元共7课。第1课，提供机会展示学生有关水的初始想法，形成有关水的知识网状图。通过让学生借助感官识别水和其他物质，初步学习对周围物质进行分类。这些活动，不仅可以了解学生的原有认知水平，而且还可以让学生对水 空气和其他物质进行初步比较，进行有针对性的...
2019三年级科学上册认识水和空气教案人教新课标版
精品试卷 小学科学 2020最新三年级科学上册认识水和空气教案人教新课标版。教学目标。1.能选择正确的方法，观察水和空气 能正确选择和使用工具，测量水温和气温 初步常识对实验结果的 能用事实证明空气及其重量的存在 能用语言 文字 画图等方式表述研究过程和结果。2.参与科学 活动 愿意与同学交流和合作...