课时教学计划。
unit4whereismyrulecar?
课题。课型。
新授课。课时。
part b let’s learn
本部分通过zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词：cap、ball、car、boat、map。
教材分析。学情分析。
已学过toybox，cap及in，on和under三个方位介词，并且已学会句型whereis···it’s in/on/under···is it in/on/under···yes, itis./ no, itisn’t.但没有学过其他单词。
教学目标。1.认读新词：cap ball car boat map，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2能够听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
重点难点。重点：词汇cap ball car boat map的学习。难点：本课词汇的认读和let’s do的理解。
情景教学法、游戏活动法、合作学习法。
教学策略。录音机相关单词卡、写有本单元重点句型的卡片。
教学准备。单元所有单词卡片。
教学过程。教师活动设计。
学生活动设想。
二次备课。热身、复习。
教师**let’s chant，学生跟录音一起唱。
二、呈现新课(presentation)(1)出示cap的**，教学单词，并示范领读。
把实物帽子放在书桌的上面询问where is the cap？
出示ball的**，教学球单词，并示范领读。
学生根据老师说出的指令做出相应的动作。
学生看**回答教师的问题。
学生根据卡片跟教师一起操练。
学生根据上节课的学习可以说出it’s on the desk.
把实物球放在椅子的下面询问where is the ball？
学习跟教师一起操练。
出示car的**，教学该单词，并与学生操练该单词。
把玩具小汽车放在书桌里询问where is the car？
出示一张地图，呈现单词map。把地图放在自己的手里询问where is the map？
出示玩具船do you know what’sthis？教师引导说it’s a boat.出示卡片并示范领读。
学生根据球的位置回答it’sunderthe chair.
学生回答it’sinthe desk.
学生回答出it’s inyour hand.
2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
学生跟教师操练读该单词。
学生跟录音，边听，边做动作。
教学过程。教师活动设计。
学生活动设想。
二次备课。3）让小学生站起来，一边听let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bouncefly
hold drive blow up的动作。
三、趣味操练(practice)
1、选词竞赛。
将学生分为两大组，每组每次各派。
一个选手，教师说新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的**，并举起**大声读出单词，谁先完成即为胜利者。2、猜猜看。
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
3、教师将let’sdo 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的**。
学生根据教师所说的新词，快速找出该单词的**，并拿下来大声读出单词。
教学过程。教师活动设计。
学生活动设想。
二次备课。句型操练。
教师随意拿起其中一个玩具放在一个位置说where is the···练习几次后教师找学生上前面来提问，并且与其他同学做反问练习。
学生可以根据所学过的位置回答出来。
作业。1)listentoandrepeat“let’slearn” and “let’s do”.
2)copythewords:cap,ball,car,map.
3) look at the picture and make fivesentences with “in”, on”, under”.
板书设计。part b let’s learnwhere is the cap ballcar
map boatit’s on/in/under ``
教学反思。
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