同学们，今天老师特地给大家带来了一组清幽的画面和优美的诗句，让我们一边欣赏一边诵读吧。（出示课件）
看着这些画面，读着这些诗句，细心的同学发现了它们都与什么有关？——月亮。
2、揭题：对，今天就让我们走进这个离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘！板书课题，读题月球到底有哪些未解之谜呢？
二、初读课文，整体感知。
1、大声地朗读课文，注意：读准字音，读通句子，做到不读错，不添字，不漏字，不读破句。把课文中的好词好句或者不懂的地方用笔圈圈划划。
2、检查生字词掌握情况：
1）读准字音：2组。
识记生字：对于本课的13个生字，你能用自己最擅长的方式记一记吗？（举手）
书写指导：对于本课的13个生字，在书写时，你觉得哪几个需要特别注意的或难写的？
2）比一比同音字：（撒：颗粒状的东西分散的扔出去洒：使水分散地落下）对于这两个同音字，你能区别运用吗？填空运用。
三、学习课文，感受神秘。
第1小节：刚才同学们找了很多好词佳句，谁先来读读月光下美景的句子。
1、出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
1）好好读读这个句子，看看哪些词语让你体会到了美？（皎洁——很亮很白的月光）指名读——齐读（配乐）
2）多美的月光啊，曾引起人们多少美好的“遐想”！你听说过哪些关于月亮的遐想，或神话或传说或故事——《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《玉兔酿酒》《猴子捞月》
2、那除了这些美好的遐想外，人们心中更多的是疑问？面对月球，人们提出了哪些问题？再去读读第一小节（指名说）
出示句子：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
指导朗读：想不想知道，读出你们的好奇啊！（自由读——指名说）
就让我们带着对月球的好奇再来追问地读一次。（齐读）
第2小节：是啊，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，终于有一天，梦想实现了——
1、出示**：2023年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。
2、理解景色奇异：第一次登上月球看到的是怎样的景色？去读读第二小节，找到句子多读读，说说自己的感受。
出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
1）如果用一个词语来概括，那就是——景色十分奇异，理解“奇异”
2）这些景色哪些地方让你觉得十分奇异，十分不理解的呢？你能用提问的形式来说一说吗？
月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？
是呀，我们的地球上空如果黑沉沉的，人间也是黑沉沉的，如果上空阳光灿烂，人间也就洒满阳光啊！可是月球呢？——读出它的奇异这真是一个谜啊！
月球上满是尘土、岩石和环形山，怎么会没有水，没有任何生命？
是呀，我们的地球上有山就有水，有尘土、岩石也有生命啊！可是月球呢？——读出它的奇异这也是一个月球之谜啊！
月球怎么会是一片荒漠？
是呀，我们的地球上到处是一片生机！可是月球呢？——读出它的奇异这又是一个月球之谜啊！
是啊，月球上的景色与地球上的一样吗？可谓是截然不同呀！读出这份奇异吧齐读。
3）是啊，月球与地球上的景色截然不同，那它跟我们传说中的月亮美景一样吗？
不一样：传说中有美丽的嫦娥奔月，可爱的玉兔，美丽的桂树，吴刚的桂花酒，而实际上月球黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。）
是啊，月球的景色与我们的美丽的传说更不同了，难怪作者会说这里的景色十分奇异齐读。
4）同学们，这奇异的景色带给我们的就是一个——月球之谜，让我们带着不解之谜再来读读这奇异的景色吧。
3、课外补充：
1）你们知道宇航员在月球上是怎么行走的呢？（一跳一跳地走）你是怎么知道的呢？你真会读书呀！利用课后资料袋也是一种很好的学习方法。看。
2）那你们知道这登上月球的第一人是谁吗？——阿姆斯特朗，当他鼓起勇气踏上月面时，阿姆斯特朗感慨万千：“对一个人来说那是一小步，对人类来说却是一大步。”（齐读句子）
第3——6小节：为了人类航天事业取得更大的进步，人类对月球进行了实质性的研究，他们把月球上的尘土和岩石带回了地球做进一步的实验。
1、自由读，看看人类进行了哪些实验，观察到了哪些现象？对照**可以动笔画画或简要地概括一下。（同桌交流）
2、汇报，**填空。
3、这三项实验研究有没有解开月球之谜呢？反而更多了，这些实验又让人类产生了哪些疑问呢？
学到这儿，此时你的心中又产生了哪些谜呢？
请同学们根据这节课的学习，自我总结一下。
1）我学会的知识：
2）我提出的问题：
3）根据提出的问题搜集关于月球的资料，可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。
下节课我们将继续探索这神秘的月球，去解决更多的未解之谜。
四、生字书写，课外延伸。
2）评议：哪个字写得最漂亮？——同桌互评。
3）难写的或生疏的生字多写几遍。
板书设计：22月球之谜。
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