小学数学导学稿。
课题：毫米的认识课型：新授主备：
审核组使用者时间：
教学内容：教科书第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
学习目标：认识长度单位毫米，知道1毫米有多长，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
教具：刻度尺、一分硬币
教学过程：一、板书课题、出示目标。
这节课我们来学习长度单位毫米的认识（师板书课题）这节课的学习目标是：
认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。（投影出示、生齐读）
同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们！
二、口述自学指导（一）（教师边口述，学生边自学）
师：请同学们把书翻到第2页例1，看图、看数
估测数学书的长、宽、厚的长度，然后把估测的结果填入下表。
三、先学（看一看）
1、学生按照老师的要求看书思考问题并填空。
2、让学生用刻度尺测量数学书的长、宽、厚。
3、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、后教（议一议）
1、认为测量正确的举手，为什么这样测量，说一说测量的方法。
2、更正错题。
五、口述自学指导（二）（教师边口述，学生边自学）
1、学生看课本第3页上的刻度尺，数一数1厘米的长度理由几小格。
厘米=（ 毫米。
分硬币的厚度大约是几毫米？
4、测量生活中那些物品一般用“毫米”作单位？
六、先学（看一看）
1、让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
说出：1厘米=10毫米。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
七、后教（议一议）
1、认为回答正确的举手？
2、纠正错题，并说出错误原因。
八、全课小结。
今天我们学习了毫米的认识，你们学会了吗？
九、当堂训练。
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、学生完成练习一的第。
一、第二题。
八、板书设计。
1厘米=10毫米。
教学反思：小学数学导学稿。
课题：分米的认识课型：新授主备：
审核组：＿＿使用者： 时间：
教学内容：教科书第4—第7页的内容。
学习目标：认识长度单位分米，知道1分米有多长，会以分米量比较短的物体的长度。
教具：刻度尺。
教学过程：一、板书课题、出示学习目标。
同学们，这节课我们来学习分米的认识（师板书课题），这节课的学习目标是：会以分米量比较短的物体的长度。（生齐读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们！
二、 口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：请同学们把书翻到第4页例2，看图、看数
量量课桌有多长？
1、测量时，每段可以量多少厘米？可以几次量完？最后的算一算课桌到底有（ ）厘米长。
2、看书第4页刻度尺10厘米的一段长度就是1分米，想一想：1分米=（ 厘米 1米=（ 分米。
三、先学（看一看）
1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。
2、学生动手测量课桌的桌面的宽。
1）两人为一组测量桌面的宽。
2）全班交流。
课桌宽___分米___厘米。
3、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
四、后教（议一议）
1、认为测量正确的请举手，并说说正确的测量方法。
2、更正错误，并说出错误原因。
五、当堂训练。
完成课本第六页题。
六、全课小结。
今天我们学习了分米的认识，你们学会了吗？
七、板书设计。
1分米=10厘米 1米=10分米。
教学反思：小学数学导学稿。
课题：千米的认识课型：新授主备：
审核组使用者时间：
教学内容：教科书第7页例3
学习目标：认识千米，知道1千米有多长，1千米等于1000米。
教具：小黑板、投影器。
教学过程：一、板书课题。
这节课我们来学习千米的认识（师板书课题）
二、出示学习目标。
认识千米，知道1千米有多长，1千米等于1000米。
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第7页，看图，看文字。
1、学生看图中路边观察到了什么？
2、从路牌知道到叶镇还有（ ）千米，到灵山还有（ ）千米。
3、千米也叫（ ）是比米大的长度单位，你知道1千米有多长吗？
4、运动场的跑到通常一圈是400米，两圈半正好是（ ）千米。
1千米（公里）=（米。
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、练习二第1题。
师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。
指名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，生更正错误。
六、全课小结。
今天我们学习了千米的认识，你们学会了吗？
七、当堂训练：
练习二第2、第4题。
八、板书设计
1千米（公里）=1000米。
教学反思：小学数学导学稿。
课题：千米的认识课型：新授主备：
审核组使用者时间：
教学内容：教科书第8页例4
学习目标：知道1千米路程有多长。
教学过程：一、板书课题：这节课我们来学习千米的认识（师板书课题）
二、出示学习目标：知道1千米路程有多长。（生齐读）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第8页，看图，看文字。
例4、到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长。10个100米就是（ ）千米。
四、先学（亲身体验）
二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
3、回答：1）请学生说一说你走100米你走几步，如果你走1000米大约走了多少步。
2）一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
五、后教（议一议）
1、讨论（议一议）
2、生更正错误。
六、全课小结。
今天我们学习了千米的认识，你们学会了吗？
七、当堂训练：
练习二第5题。
八、板书设计
10个100米就是1千米。
教学反思：小学数学导学稿。
课题：米与千米之间的换算课型：新授主备：
审核组使用者时间：
教学内容：教科书第8页例5
学习目标：学生学会长度单位名称之间的换算。
教学过程：一、板书课题：米与千米之间的换算（师板书课题）
二、出示学习目标：。学生学会长度单位名称之间的换算。
生齐读）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第8页，看算式填空。
千米=＿＿米
想：1千米=（ 米。
米=＿＿千米。
想：1000米=（ 千米。
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学例5。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
3千米=＿＿米 5000米=＿＿千米。
指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。
2、评议板书、正确率。
3、同桌对改，生更正错误。
六、全课小结。
今天我们学习了米与千米之间的换算，你们学会了吗？
指名学生说说换算方法。
七、当堂训练：
教科书第8页做一做，练习二第3题。
八、板书设计
千米换算成米要乘进率1000，米换算成千米要除以进率1000。
教学反思：小学数学导学稿。
课题：吨的认识课型：新授主备：
审核组：＿＿使用者时间：
教学内容：教科书第11页例6
学习目标：1、学生认识重量单位吨，知道1吨有多重。
2、学会换算质量单位。
教具：磅秤。
教学过程：一、板书课题、出示学习目标。
这节课我们来学习吨的认识（师板书课题）这节课的学习目标是：
1、学生认识重量单位吨，知道1吨有多重。
2、学会换算质量单位。（投影出示、生齐读）
同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们！
二、口述自学指导（一）（教师边口述，学生边自学）
师：请同学们把书翻到第11页例6，看图、看重量 。
1、猜质量。
1）、猜一猜老师约有多重。
2）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一只鹿姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、认识吨，知道1吨有多重。
师：动物们过木桥，桥限重1吨。（1）牛妈妈、马爸爸、鹿姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。
三、先学（看一看）
1、四人为一个学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
2、指名学生汇报结果。
3、（1）吨是比千克大的质量单位。
2）1吨=（ 千克
4、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
1）如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重就是1吨。
2）两头牛大约重1吨。
3）两匹马与一只熊合起来大约重1吨。
4）还有。5、教科书第12页做一做第1、第2题。
四、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。
2、评议板书、正确率。
五、全课小结。
今天我们学习了吨的认识，你们学会了吗？
指名学生说说1吨=（ 千克。
六、当堂训练：练习三第1题，第3题。
七、板书设计
1吨=1000千克。
教学反思：小学数学导学稿。
课题：千克与吨之间的换算课型：新授主备：
审核组使用者时间：
教学内容：教科书第12页例7
学习目标：掌握千克与吨之间的换算方法，并且会正确的换算。
教学过程：一、板书课题、出示学习目标。
这节课我们来学习千克与吨之间的换算（师板书课题）这节课的学习目标是：掌握千克与吨之间的换算方法，并且会正确的换算。（投影出示、生齐读）
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