课题。unit6 happy birthday课型unit6 a let’s learn主备人孙树霞。
教学重点：数字one, two, three, four, five的认读和应用。
教学难点：打乱数字顺序的单词的认读。
学情分析：通过前面五个单元的学习，同学们已经对英语有了一定的认识。并且对新知识的学习有了浓厚的兴趣，对熟悉的认识在前面已经涉及过。
◆课前准备：1、教师准备1—5的数字单词卡片。
2、教师准备5支铅笔，5本书，5支蜡笔。3、教师准备一根跳绳。
知识目标：能听说认读数字one—five;能听懂let’s chant里。
面的jump;并能用数字one—five做跳绳的游戏。
能力目标：拓展学生对数字的应用，学生能把数字运用到实际生活。
教学。中，培养学生主动思考，善于交流的学习能力。
目标。情感、策略、文化等有关目标：鼓励学生运用多种方法和策略，主动分享交流。透过生活找数字，并运用所学的知识与技能构建新的语言知识。
教学过程热身复习。
教师活动。1）**《happy birthday》的歌曲，学生跟唱，并伴有动作。
2）free talk t:how are you?
t:canih**esomewater?
学生活动。1）学生边唱边做动作。
2) ss:i’m fine, thank here you are.
设计意图。激发学生学习兴趣，营造愉快的英语学习氛围，学生初步了解本单元的主题。
个性备课。ss:i’mfine,**《tenlittlecandles》的歌曲，学生跟唱，并伴有动作。2.课件展示**，复习单词的复数形式，为学。
习新课做准备。
呈。现1、教授one, two, three, four,five新(1)教师拿出一支铅笔t:howmany
pencils?引出one,运用词卡进行教知。
1.教授单词one。
1）教师**课件t:whatisthis?it
3）全班一起读单词。小组读，男女简单直观的引出单词并进行操is a panda.
读巩固。生读，逐个读，趣味读。练，为下一步的巩固和拓展打好t:howmanypandas?(2)教师拿出第二支铅笔。t:how many基础ss:1.
pencilsnow?引出two.运用词卡进t:
yes,it is one.行教读巩固。（2）教师利用单词卡(3)以同样的方式依次引出three，片领读单词，然后板书。
four,five.可采取“大小声”“手单词。男女生读，单个心手背”“showmefive””抢板凳”读。（3）教师解释how
等游戏进行趣味操练。2、教师拿出5本书。t:howmanybooks?
let’s count!引导学生说出one,two ,three, four, five.
教师再拿出5支蜡笔进行一次问答练习。
3、教会学生用顺口溜来整合。
one—小薯条。two,two,小兔子。three,three,小孔雀。four,four,小扇子。five,five,小巴掌。（并配有动作）
4、t：icanjumprope.(边跳绳边。
说)one，two，three...canyou?
4）t-ss:one,two,three,four,five.
5)ss: one, one,小薯条。two, two,小兔子。
three,three,小孔雀。four,four,小扇子。five,five,小巴掌。
（并配有动作）
6)ss: jump, jump,jump, one, two,three,four.
用数书本，数蜡笔的方法达到练习和巩固的目的。
趁热打铁，处理let’schant部分。
many...的意思。(4)男生问女生回答，操练单词。
one.2、教授单词two。
1）课件出示两只小熊的**，t: how many
bears? istwo.利用。
单词卡片领读并板书，渗透字母的发音。爬楼梯读，单个读。
2）一个学生站起来，所有学生用所学句子how
引导学生边说边做，并吟唱let’schant
5、**课本录音。
听音正音。many...来问，以巩固所学习得内容。
3、教授单词three（1）课件出示三只小鸭的**，一个学生站起来，所有学生用所学句子howmany...来问，three.利用单词卡片领读并板书。吹气球读，单个读。
2）课件出示**，学生利用所学句子howmany...来问，另一个回答。
4、教授单词four.（1）课件出示四只老虎的**，t:所有学生问。
老师：howmanytigers?利用。
单词卡片领读并板书，分组读，单个读。
2）课件出示**，学生分组利用所学句子howmany...来问，另一个组。
回答。5、教授单词five。（1）课件出示五个蛋糕的**，t: how many
cakes?利用。
单词卡片领读并板书，分排读，单个读。
2）课件出示**，学生四人一组利用所学句子how many...来问，另四个回答。
1、速记小能手。教师随便出示一组数。
字，例如：21354或one, five,three, four,two学生能够快速的认读出来，可以采取小组比赛的形式进行。
2、给小寿星插蜡烛。
1）出示课件，显示一些小朋友的。
年龄，分别是岁。t：how old is he/she?引导学生说出three, four, five
2）教师拿出四张蛋糕的**，一。
些带有one，two，three，four,five单词的蜡烛卡片。
7)学生快读，或举手抢答。
8)ss: one, two,three...
巩固操练。突破难点，避免学生背单词而不是记单词。
采用任务型和合作学习的方法，引导学生自主**，在插蜡烛的同时也练习了数字1—5的单词认读，避免一些学生只会说不会读的现象。
1.听录音跟读。2.小组内练习读数字。
3.表演展示。4.做动作跟读let us chant.具体的方法：跳三下，拍手三下。
把全班分成四组。引导学生合作学习给相应的小朋友的蛋糕上插上相应的蜡烛。
拓展应用。五、发展提高。
小组读，男女生读，逐个读，趣味读。1、**《ten little candles》动画，跟唱歌曲。
2、数一数同桌文具的数量，完成**namepenpencilcrayonruler
9)ss:one little,two little...
10)数同桌的文具one,two...并做记录。
学以致用，学生亲自动手感受数字在生活中的意义，巩固1—5，为下一步学习做好准备。
1.看**读数字单词。
2．藏文具、玩游戏。
therearesomeimportantnumbersin our life,we mustremember them.
布置1、做相应的练习册题目作业2、听读第59页。
3、为座号为1—5的同学设计一张考试座号卡片。
板书设计：unit6 a let’s learn
onetwothreefourfive12345
namepen
教学反思及改进意见：
pencilcrayonruler
三年级上教案
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三年级教案上
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三年级教案 上
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