我的家乡。温泉源。
我的家乡是面临海洋，背（ bēi bèi ）着青山的村庄。这里山清水秀，景色迷人。
村子的前面是无边无际的大海，海水碧蓝碧蓝的，海浪一浪接着一浪拍打着海岸上的礁石，走着雄壮的乐( lè yuè )曲。早晨，一轮红日从海天相接的地方徐徐上升，蓝蓝的大海被染得通红。海鸥在自由自在地飞翔。
海面上，一艘艘大轮船鸣着汽笛在行（xíng háng）驶。渔夫们驾着渔船在捕鱼，不时传来几声粗狂有力的渔歌。太阳当空照，把我们的**晒得发红，但对于我们这群孩子来说却不算什么。
我们投入大海的怀抱里游泳，戏耍，比起城里的孩子吃雪糕，毫不逊色。傍晚，我们在海边拾贝壳、捉螃蟹、其乐( lè yuè )融融。
村子的中间有一棵古老挺拔的樟树。粗壮的树干要四个人才合抱得过来，茂密的树叶像一把遮阳饿大伞。人们在树下乘凉、下棋、谈天、做游戏……传说，大树如果倒了，村子里就会有灾难。
可它不但没倒下，反而越长越好，我们的生活也越来越甜。
村子的后面是一座座连绵起伏的大山。山上种满了桃树。桃子成熟了，把树枝压弯了腰，馋得你直流口水。咬一口，甜甜的汁水流进口里，舒服极了。
哦，我那美丽的家乡，无论我走到**，都会把你装在心间。
1.在文中加粗的字选择正确的拼音。
2.在括号里填上适当的词语。
的海水的汁水的树干。
染得晒得馋得。
3.摘抄文中你喜欢的成语。
4.摘录文中你喜欢的句子。
5.短文按顺序，介绍了村子的和表达了作者的思想感情。
你能向大家介绍一下你的校园吗？你可以抓住校园的某一处来写，也可以来写写整个校园，注意写出校园的特点哦！
莼湖市集 清】谢铨（quán）
翠岚一片锁晴空，市集山崖海澨中。
一哄嚣声挥汗雨，三竿霄色散腥风。
1. 用部首查字法查字典，给下面的生字注上拼音。
岚澨腥。2.这首诗是代谁)写的，诗中描写了很多景物，如
3.同桌之间相互读一读这首诗，如果能够在课堂中背出来就更好了，你来试一试吧！
身为莼湖人，一定对于自己的家乡很多的认识，你能来介绍一下自己的家乡吗？可以来介绍一下家乡的山、水、大海，还可以来介绍家乡的特产呢？试着写下来吧！
拾贝的小女孩。
于宗信。辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
—在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜……
1.读一读，比一比，说说用上这些词语后有什么好处。
她轻舒一口气，走向海边。
她轻舒一口气，直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。
我觉得用上这些词语之后。
2.文中还有好多地方也具体写了小女孩的动作，请你去找一找，用划出来，并读一读吧！
3．文章的最后写道：我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜……
“我”会想些什么呢？请你接着写一写：
我想： 拾贝的小女孩多么善良啊！小朋友，现在你就是那条被困在沙滩上的小鱼，请你结合上面的故事内容，展开想象，把自己这一天的经历写下来吧！
决心到海滨旅行的小老鼠。
美国】 洛贝尔。
有一只小老鼠告诉它的父母，说它要到海滨旅行。
你这念头太可怕了□小老鼠的父母几乎不敢相信自己的耳朵了□世界到处都埋伏着不幸□你可万万去不得呀□
我已经拿定主意了，”小老鼠毫不动摇它的决心，“上海滨看看！谁也动摇不了我的决心！”
既然我们没办法阻止你荒唐的想法，”父母说，“只好同意了！”
我从没有看到大海，我早就该去看看了！”
那么就希望你一路多加小心。”
第二天，东方才升起一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。
一只猫丛树丛后面跳出来：“我要吃掉你！”
还好，旁边有一条只够老鼠跑的小路，它逃走了，而猫没有办法追它。但它感觉到它已经有一截尾巴留在毛嘴里了。
下午，小老鼠受到了老鹰和狗的袭击，被咬的浑身是血，疼痛不已。有好几次它被赶的迷了路。一路上，它经受过了各种各样的惊吓，疲乏极了。
傍晚，小老鼠爬上最后一座小山。于是，大海一下展现在他面前。海浪一排接一排滚向海滩。这时，晚霞正映红西边的天空，天空下大海金光闪耀。
多好看呀！”小老鼠赞叹道，“我多么希望爸爸妈妈跟我一起来，这样，它们就能和我一起在这里看到大海的绚丽壮观了！”
晚霞消隐了，月亮和行星浮现在大海上。小老鼠静静坐在山巅之上，深深沉醉在悠远宁静和满足中。
1.我能在文中的□处填上适当的标点。我发现这句话引用了小老鼠父母的话，其中提示语放在了像这样引用人物语言时，把提示语放在中间的句子在文中还有好几处，请你找一找用“——划出来再来读一读。
2.你能试着来写一个这样的把提示语放在中间的句子吗？
3．作者把小老鼠和父母之间的对话写得多有意思啊，请你和同桌一起分角色读一读吧！
4.小老鼠看到大海了吗？展现在小老鼠眼前的大海是怎样的呢？请你用波浪线划出有关句子，并读一读。
故事中的小老鼠，不怕困难，勇敢地爬到了大海边，看到了大海的美丽景色。那么，当小老鼠回到家后，爸爸妈妈会问它些什么呢？它会向爸爸妈妈说些什么呢？
请你展开想象，来接着编一编故事，写写小老鼠和爸爸妈妈间的对话吧！（提示：可以跟爸爸妈妈说说路上的经历，可以向他们描述大海的美景，也可以说说自己看到大海后的心情。
）引用人物语言的时候，可以试着把提示语放在前面、后面或是句子的中间！
小河与大海。
金傲王。秋天，河水**，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”
大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”
小河听了，更佩服大海了。
1．“懊丧”的“懊”用音序查字法，先查字母___再查音节___
2．请你写出下列词语的反义词。
得意宽阔高兴——（
3．联系上下文理解词语。
得意洋洋。自言自语。
4．短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海的什么？
6、读了这篇有意思的寓言，你懂得了什么呢？
请你根据“铅笔、橡皮、文具盒”这三个词语编写一篇童话吧。要求：编写故事是做到上下文一致，语句通顺连贯。
船底鱼。崔（cuī）亚斌（bīn）
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