小学六年级数学月考试卷分析。
一、试题简析。
本次试题题型较全，难易适中，体现了生活中的数学，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生应用数学解决生活中的问题的能力，体现了新的课程改革理念。
1、 试题结构。
试题注重考查“基础知识、计算能力、应用能力”三方面，共五大题。试题100分，考试时间为90分钟。
考试题型分布列表。
2、 试题特点。
1） 注重基础知识的考查。
第。一、二、三、四题是小学阶段数学基础的基础，总分值计76分。五、题既考查了基础，又考查了学生解决实际问题的能力。体现了层次分化，使优生的能力得以充分体现。
2）联系生活，注重解决实际问题能力的考查，综合性强。
试题取材于生活，具有生活气息。如：第四题说出建筑物的具体位置等体现了生活中处处有数学。
二、试卷分析。
一）逐题分析如下。
1、 第一大题：冷静思考，正确填写。
本题共有12个小题27分。从不同方面考查了学生基础知识的落实情况，综合性强，知识面全。一个填空考查了学生多方面的知识掌握情况。
大部分学生都做得很好，正确率80%左右。存在问题：（1）正比例和反比例搞不清楚是比值关系还是乘积关系（2）求表面积和体积计算出现错误（3）圆柱体的底面半径扩大2倍，高不变，侧面积如何变化不会。
2、 第二大题：仔细推敲，辨析正误。
本题5个小题，共5分，正确率80%，出错都在第4小题，正比例意义理解不清。
3、 第三大题：反复比较，慎重选择。
8个小题，共8分。不细心，不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到分数。正确率60%。出错原因：（1）正、反比例意义不清楚。（2）根据比例尺求实际长度计算有误。
4、 第四大题：认真细致，用心计算。
4个小题，共36分。正确率65%。此题考查了学生的立体图形的体积计算、表面积计算、观察统计图、根据比例尺标方向等基本计算能力，难易适中。
出错原因：（1）表面积计算错误较多（2）看统计图直接写数，而没有实际的去计算（3）写出建筑物的位置，语言叙述不严密，标记不精确。
5、 第六大题：走进生活，解决问题。
共6个小题，24分，第1小题没有注意单位的统一计算出现错误。第2小题学生对于比例尺的掌握不是很好，比例尺公式不会活学活用，计算有误。第3小题学生混淆了圆柱和圆锥的关系，本题给出的是正方体，而不是圆柱体，有的学生按圆柱体的体积计算的圆锥体。
第4小题学生对于比例尺的应用掌握不好。第5小题大部分同学能做对，少部分计算有误。第6小题对于放大比例尺的应用掌握不好。
总体来说，无偏题、怪题，但知识面广、综合性强，难易适中。
二）试卷反映的问题。
1、卷面不怎么理想，书写格式不规范，字也不太整齐，有40%的学生勾划现象。
2、两极分化现象较严重。有一部分学生分数偏低，优差悬殊太大。因此，转化学困生是摆在教师面前的一项艰巨任务。
3、运算等基础知识，基本技能技巧掌握得还不错。说明一线教师对基础知识的落实抓得较扎实。
4、空间想象力较弱。主要反映在最后一道应用题中大部分同学思考问题不够全面，列式不完整，有的写出了多种方法，但答案只有一种，联系实际能力较差。
三、对教学的几点建议。
1、狠抓基础知识，尤其是落实要到位。
2、培养学生良好的学习习惯。如：认真审题，细心计算，书面整洁。
3、抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都得到不同的发展，都能体验到成功的乐趣。
4、联系生活实际教学，加强动手实践，培养空间想象力，多观察，多思考，让学生在实践中感知知识的形成过程。
5、不抓偏题、怪题，以生活与课本为基础，拓宽学生思维，培养对知识理解的灵活性，使学生能够触类旁通，举一反三。
6、提高课堂效率，知识点的掌握不能依赖题海战术，从提高课堂技巧上下功夫。
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